如何培養學生學習美術的興趣

于文軍

摘 要：對于學生而言，美術的興趣并不是每一個人都有的，也需要培養。新穎的教學內容和教學手段對學生來說是不可或缺的，可以激發學生對美術的興趣。而在教學內容中又著重從趣味性的問題、教學內容聯系實際、教師的語言這三方面來論述培養學生學習美術的興趣。通過這些方面的培養，學生的美術興趣一定能夠提高。

關鍵詞：興趣；趣味性；新穎；教學手段；語言

隨著時代的進步，科技的發展要求學校培養的學生要有素質有智慧有能力，并能充分適應社會的發展和需求。這就要求教師在教學中大力發展學生的智力和能力，提高學生的素質。在美術學習中，學生是主體，他們的學習如何，能否達到適應社會的要求，取決于本人的一些因素（如智力、興趣、情感、意志、性格等），同時也取決于教師的主導因素，即教師能否將智力與非智力二者的關系通過各種教學手段使其達到最優。這時候學生才能充分發揮其主觀能動性，自覺、主動地去學習，使學習不再是一種沉重的負擔。學生的主觀能動性是學生自覺性與興趣的具體表現，而學生的學習興趣又是積極的情緒狀態，它會使學生愉快地接受新知識，甚至會引發學生廢寢忘食地學習、思考、分析、鉆研。有位名人曾說過：“沒有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”因此培養學習興趣是學生學習的直接動機，培養學習興趣也是順利進行教學、形成學生個性和向社會輸送各種人才的一個重要條件。

近年來，各級各類學校都在加強素質、能力的培養，但是在實際教學中并不能完全實現。因為各個學校都存在升學問題，教學目的往往都是應試教育，所以學生的學習目的并不是出于熱愛和求知欲，而是以升學為目的。教師往往忽視了學生的興趣，美術課也被學生所忽視。如何改變這種現象呢？我認為培養學生對美術的興趣是教學的關鍵。

一、要培養學生的學習興趣，教學內容必須新穎，教學過程要引人入勝

在課堂上創造引人入勝的情景，可以激發學生昂揚情緒，激發學生學習態度，這是學生形成興趣的第一步。課堂之所以要有趣味性，不只是為了引起笑聲或減輕緊張度，而是有助于學生掌握教材過程中認識活動的積極情緒。

1.多提一些富有趣味性的問題

在美術課的教學過程中，教師要對每節課的每個問題認真設計，使學生形成懸念，讓他們躍躍欲試，渴望得到解答。教師要啟發學生去思考、探索，使學生產生強烈的求知欲，然后再由教師精講，使教與學相輔相成，既達到教學目的又鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力。例如畢加索的名畫《格爾尼卡》，如果只是泛泛地講解這幅畫，即使道理講得再透徹也不可能引起學生的興趣，相反可能引起學生的厭煩情緒。為了解決這些問題我會聯系歷史，提出戰爭造成了什么樣的后果？這時學生會集中思考老師提出的問題，然后教師再指導學生看作品，解決難點。

2.教學內容聯系實際，是激發學生興趣、培養智能、提高素質的重要途徑

在教學內容上，我們聯系一些實際生活中的現象，盡可能使所學知識具體化，并對個人及其周圍的環境保持密切的關系。如我們每天回家的路線，我們平時所用的桌椅，觀看的表演等。由于它更能使學生深刻了解美術知識的重要性，從而使學生產生更大的興趣。

3.教師的語言也要做到引人入勝

教師的語言要有藝術性、科學性、準確性、精練性和趣味性。因為教師的語言是向學生傳授美術知識的重要手段。美術教育無論用什么形式和方法，幾乎同時都要有教師的生動語言。教師的語言質量直接影響到教學效果的好壞，所以教師語言應比普通語言高明得多。換言之，教師語言要清晰準確、音調和諧、速度適中，科學性、邏輯性強。尤其是美術教師，更應該加強文學修養，掌握大量詞匯，特別是講解山水畫、風景畫時，有利于加強學生的思想教育，同時為了使教師的語言更生動一些，應該穿插一些語文詩詞和故事來進行。所以聽一個善于激發學生興趣的美術教師的課，不僅使學生學到了美術知識，而且也陶冶了學生情操，這樣使學生輕松、愉快地完成了學習任務。

二、在教學手段上激發學生的學習興趣

科技的發展使現代化教學得以發展，在課堂上我們可以運用幻燈片、計算機、錄像、模型等。這不但能節省時間和人力，還大大提高了教學效率，而且也向學生提供了大量生動有形有聲的材料，從而使教師的講解不再單調、枯燥。這都使語言表達更完整，更加引人入勝，更具感染力，可以更大地提高學生的學習興趣和接受能力。

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”楊振寧博士也曾說：“成功的真正秘密是興趣。”濃厚的興趣不僅給青少年以強大的力量去探索去發掘，更是他們邁向成功的向導。

參考文獻：

[1]金鑫.如何培養學生學習美術的興趣[J].教育革新，2003（13）.

[2]莫雷.教育心理學[M].廣東高等教育出版社，2007.

（作者單位 吉林省長春市商務旅游學校）