讓小學數學教學走進生活實踐

皮春艷

摘 要：《義務教育數學課程標準》要求：“數學教學要注意聯系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。”學生能夠走進生活，參加社會實踐是一個非常重要的內容，作為一名教師是不能忽視的。作為數學教師更應該在教學中去引導學生參與生活，走進生活，在實踐活動中去培養學生的創新精神，豐富他們的數學經驗。

關鍵詞：小學教育；數學教學；走進生活

《義務教育數學課程標準》要求：“數學教學要注意聯系實際，加強實踐活動，使學生更好地理解和掌握數學基礎知識，能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。”由此可以看出，學生能夠走進生活，參加社會實踐是一個非常重要的內容，作為一名教師是不能忽視的。作為數學教師更應該在教學中去引導學生參與生活，走進生活，在實踐活動中去培養學生的創新精神，豐富他們的數學經驗。下面就結合自己的教學實踐談談對這一問題的理解。

一、教師要強調學生的生活見識

課本的知識是源于生活的，是前人在生活實踐中摸索出來的寶貴經驗。因此，教師引導學生在學習課本的同時，要到生活實踐中探究，要回憶過去生活中的事例，把教師傳授的知識有機地結合起來，這樣就會有利于學生更好地學好數學知識，要把學得的知識運用到生活中去，解決那些生活中所遇到的問題，滿足人們生活中的需要。要引導學生注重那些生活中已經擁有的生活經驗。教師在講授的時候一定要把書本理論和生活實際相結合，讓學生感到學習數學的樂趣，促進他們的思維發展。

二、走進生活實踐

1.走向社會

社會是一個豐富多彩的大課堂，可以讓學生走進社會生活，調查那些關于數學方面的知識在社會生活中的應用。讓他們到農家調查一下，農業經濟收入情況，采集農業支出消費的數據，分析農業發展狀況；還可以到車站調查旅客在不同時期的客流量，發現他們的規律；還有調查農貿市場的菜價和供應流量，價格調整分析等。

2.寫日記

提到寫日記，都會認為是語文的事情，其實數學也應該寫好日記，因為通過日記學生會把自己對學習數學的思想感情表達出來，在日記中會發現他們數學學習過程中所遇到的問題，通過什么樣的思維方式去解決，這樣能提高他們的思維水平，更能反映他們對數學學習的信心和一些思想微妙的變化。

除此之外，還有很多生活數學的活動，比如，辦一張數學小報、開設一個數學樂園、創設新的評價理論等等。

總之，讓數學走進生活，走進社會，走進實踐，不能是單一的、枯燥的。在課堂上不能讓學生受拘束、無發展地被動學習著，而是要讓他們都到快樂、有趣、豐富的生活中去，輕松地接受那些數學知識，培養學生創新的精神，讓他們有新思想，使他們能夠成為新時代所需要的人才。

參考文獻：

趙凡姐.淺談小學數學學習的遷移[N].隴南日報，2009.

（作者單位 吉林省公主嶺市懷德第二中心校）