輔導(dǎo)員如何幫助學(xué)生做好就業(yè)工作

吳瀾波

摘 要： 輔導(dǎo)員是處理高校學(xué)生工作的一線工作者，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用具有非常重要的現(xiàn)實意義，文章探討了輔導(dǎo)員在高校就業(yè)工作中的積極作用。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員 就業(yè)幫扶 積極作用

大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)社會和諧與穩(wěn)定，然而隨著大學(xué)畢業(yè)生的增多，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日漸突出，高校校園里逐步形成了就業(yè)困難群體，中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育的意見》明確提出了“要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念”，“努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑”。處于大學(xué)校園思想政治工作和學(xué)生管理工作第一線的高校輔導(dǎo)員，也逐漸以畢業(yè)生就業(yè)工作兼職人員的身份參與到就業(yè)指導(dǎo)工作中，在這種形勢下，發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢

（一）輔導(dǎo)員比較了解學(xué)生，能夠有針對性的指導(dǎo)和幫助。

輔導(dǎo)員處于大學(xué)校園思想政治工作和學(xué)生管理工作的第一線，是與學(xué)生走的最近的教師群體，對學(xué)生的性格特點、專業(yè)知識、生活現(xiàn)狀等都有一定的了解，能夠有針對性地根據(jù)學(xué)生的特點開展個性化的就業(yè)指導(dǎo)，及時分析學(xué)生自身存在的優(yōu)勢與不足，制訂科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

（二）學(xué)生信任，能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)工作融入日常教育管理中。

輔導(dǎo)員在工作中經(jīng)常深入學(xué)生中間，容易取得學(xué)生的信任，從學(xué)生進(jìn)校開始就與學(xué)生溝通，直至學(xué)生畢業(yè)，貫穿學(xué)生在校的全部過程。因此可以將就業(yè)指導(dǎo)工作融入日常教育管理工作中，從新生抓起，貫穿整個大學(xué)生活，在學(xué)生各個年級的不同階段采取不同方法進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)，在思想上幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。通過就業(yè)指導(dǎo)課程及能力提升活動幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力，心理上幫助學(xué)生樹立自信心，減輕學(xué)生因就業(yè)壓力引起的焦慮、自卑等不良情緒，現(xiàn)實上通過舉行針對性的雙選會幫助學(xué)生、推薦學(xué)生就業(yè)。

二、輔導(dǎo)員如何幫助學(xué)生做好就業(yè)工作

（一）積極宣傳國家就業(yè)政策，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

輔導(dǎo)員是實施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的一個重要力量，通過把就業(yè)指導(dǎo)工作融入日常教育管理工作中，積極宣傳國家就業(yè)政策，介紹就業(yè)形勢、社會需求及就業(yè)制度，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的就業(yè)觀念。

（二）積極關(guān)注學(xué)生特別是就業(yè)困難學(xué)生群體，幫助學(xué)生樹立自信心。

輔導(dǎo)員在日常工作中對學(xué)生有較詳細(xì)的了解，可以針對每個學(xué)生不同的原因分類指導(dǎo)，特別對一些就業(yè)困難的學(xué)生，他們可能因為貧困、學(xué)業(yè)困難、性格等方面在就業(yè)工作中處于劣勢，輔導(dǎo)員通過針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，同時鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行鼓勵和贊美，使賞識教育成為學(xué)生自信的動力，推進(jìn)就業(yè)工作。

（三）通過實際行動，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

1.針對不同學(xué)生的不同特點，進(jìn)行分類指導(dǎo)。

學(xué)生就業(yè)困難的原因各不相同，存在的問題也不同，因此要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，以有效提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。例如：對心理障礙學(xué)生群體應(yīng)該從學(xué)生入校起就開展各種活動，幫助學(xué)生不斷探索自己，不斷完善自己，積極接納自己，使學(xué)生形成積極向上、樂觀的心態(tài)，從源頭上減輕或杜絕心理問題的產(chǎn)生；對貧困學(xué)生群體產(chǎn)生的生活目標(biāo)迷茫、學(xué)習(xí)動力不足、人際關(guān)系淡漠、處事能力弱等問題，要通過職業(yè)生涯規(guī)劃提高就業(yè)能力，同時鼓勵貧困學(xué)生積極參與一些校內(nèi)工作，幫助他們?nèi)婵陀^地自我剖析和定位，了解本專業(yè)的社會需求狀況，并形成合理的知識結(jié)構(gòu)和技能，增強(qiáng)自身的競爭力；對學(xué)業(yè)困難群體學(xué)生幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解所學(xué)專業(yè)，熱愛所學(xué)專業(yè)，避免在畢業(yè)時因為主觀努力程度題而產(chǎn)生就業(yè)困難問題。對于交際困難群體學(xué)生應(yīng)該做到從思想上引導(dǎo)，使學(xué)生了解學(xué)校生活不是讀書生活，要努力拓展學(xué)生的生活圈，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心和責(zé)任感，讓學(xué)生感受到集體的溫暖和熱情。

2.在學(xué)生的不同階段，開展全程分階段指導(dǎo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生發(fā)展具有非常重要的作用，從大學(xué)生入校到畢業(yè)應(yīng)該針對不同年級階段存在的不同問題，確立不同目標(biāo)，實施全程指導(dǎo)。在全程指導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)，給予學(xué)生最大的支持。入校時結(jié)合新生入學(xué)教育，使學(xué)生明確自己的目標(biāo)和定位，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力；二年級時通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生塑造和完善自我，提高綜合素質(zhì)：三年級階段培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，同時提高自己的責(zé)任感、自信心和受挫能力；四年級階段針對學(xué)生擇業(yè)期間的特點和問題進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)技巧和心理調(diào)適等方面的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生主動性。

3.開拓渠道，發(fā)布信息。

一方面，輔導(dǎo)員要多渠道收集各類就業(yè)信息，篩選分類，同時及時準(zhǔn)確地將就業(yè)信息在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行宣傳，確保信息資源得到有效利用，積極動員學(xué)生踴躍報名合適的就業(yè)單位。另一方面需要輔導(dǎo)員積極開拓就業(yè)渠道，聯(lián)系實習(xí)單位，向單位積極推薦合適的學(xué)生，幫助用人單位了解學(xué)生的在校綜合表現(xiàn)，同時輔導(dǎo)員要利用學(xué)校優(yōu)勢，為學(xué)生召開專場招聘會，讓學(xué)生能夠直接面對專業(yè)對口的用人單位。

（四）做好就業(yè)工作，更重要的是塑造學(xué)生優(yōu)良品格，提升學(xué)生自身能力。

輔導(dǎo)員通過以上一些方法，盡最大努力幫助學(xué)生提升就業(yè)競爭力，最終找到合適自己并且符合生涯規(guī)劃的就業(yè)單位，這不僅僅是幫助學(xué)生謀求了一份工作，同時是在做好就業(yè)工作的過程中，通過育人，塑造學(xué)生誠信做人、自信競爭的優(yōu)良品格。通過心理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等培訓(xùn)，學(xué)生可以真實客觀地評價自我，積極接納自我，并能夠根據(jù)自身情況合理規(guī)劃未來，明確未來發(fā)展的目標(biāo)。同時通過職業(yè)技能訓(xùn)練，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力、人際交往能力、心理耐受能力等綜合素質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)，增強(qiáng)競爭力和自信心，才能真正讓學(xué)生在職業(yè)的旅途上走穩(wěn)、走遠(yuǎn)。

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