案例教學在高中生物教學中的應用

周波

摘 要： 在傳授知識的過程中引入合適的案例，能夠有效地將教和學結合在一起，可以激發學生學習興趣，培養學生綜合運用所學知識的能力。本文分析了在高中生物教學中應用案例教學法的主要原則及主要步驟。

關鍵詞： 案例教學 高中生物教學 應用

1.引言

在現代化的教學中，案例教學是一個非常重要的方法，能夠將實踐科學地引入課堂教學。在高中生物教學中應用案例教學法既迎合素質教育發展的實際需要，又能夠有效地激發學生的興趣和學習的主動性，進而有效培養學生的綜合素質。

2.高中生物教學應用案例教學法的主要原則

2.1案例形式靈活性及教學法開放性的原則。

在高中生物教學運用案例教學法時，要注意所選擇的案例一定要具有靈活性，例如要重視案例所提出的問題是否具有一定的可延展性；教學時間安排的靈活性，也就是說在課堂教學中可以靈活地安排在何時引入恰當的案例；同時應該注意采取多樣化的教學方法，例如小組討論法、案例分析法等。除此之外，還應該注意案例教學法的開放性，這是指在課堂教學過程中要重視培養學生分析問題及解決問題的能力，教師要采取有效的措施激發學生的學習興趣，營造輕松的教學環境。這樣學生就能在活躍的氣氛中發散思維，發表獨到的見解。

2.2鼓勵學生積極參與及啟發性的原則。

學生是學習的真正主體，而教師的作用則是幫助學生發揮出其學習的自主性，因此，教師要鼓勵學生積極主動地參與課堂教學，只有這樣才能保證課堂教學取得應有的效果。教師對于學生在課堂上發表的觀點及困惑要及時地給予評價和解析，對于積極參與的學生要及時給予鼓勵。除此之外，教師可以將學生在課堂上的表現作為學期末成績參評的一個組成部分，激發學生的參與熱情。在高中生物教學中應用案例教學法的目的是不斷提高高中生分析、解決問題的能力及創造性，因而這就要求案例具有一定的啟發性。啟發性教學就是要求任課教師時刻把握好教學的度，恰當地引導學生，讓他們保持清晰的頭腦，帶著好奇心積極主動地完成教師布置的學習任務，進而有效地達到教學目標。

2.3案例教學的適應性及遞進性的原則。

在高中生物課堂教學中，教師如果采用案例教學法，就一定要注意所選擇的案例與學生現階段的認知能力相契合，在設置問題時要注意難易程度一定要得當，以此滿足實際教學需求，這就是所謂的適應性原則。此外，教師還要依據學生的知識儲備量及實際能力，在案例教學中處理問題時一定要堅持遞進性的原則。在實行案例教學法之前，教師可以就某些案例與學生進行討論分析，并在這一過程中著重對學生分析問題能力進行有效訓練。待學生真正適應了這一過程，再引入合理的案例，供學生自由地分析討論。

3.在高中生物課堂有效應用案例教學法的具體步驟

3.1依據教學內容選取合適的案例。

案例教學法的第一步是選擇合適的案例，這也是最關鍵的一步，這將決定教學能否順利進行。換個簡單點的說法，就是在選擇案例時要嚴格按照上文所列舉的三條原則，同時一定要與本課時的教學重點內容相契合，同時應該具有一定的前瞻性。在高中生物課堂教學中所選擇的案例一定要盡量與學生的實際生活相貼近，還要關注生物界的科學發展狀況。例如，在學習細胞這一章節的時候，教師可以選取目前引人注目的克隆技術的案例，設置以下問題并引導學生回答：第一，克隆技術成果所依賴的細胞學的內容是什么？第二，你對于目前有關克隆人的技術持什么態度？為什么？第三，克隆技術能否造福人類？

3.2組建學習小組，對案例進行分析。

在高中生物課堂上，教師一定要重視學習小組。將學生按照性別、愛好、及學習成績分成學習小組，4～5人一組，小組內部就某一案例進行討論，然后派出代表發言，表達本小組的看法和見解。這種合作式的學習方法，能夠有效培養高中生的發散思維能力，鍛煉他們的言語表達能力。

3.3對案例進行分析討論。

分析討論案例是案例教學法的核心部分，這一個環節要求學生和教師之間形成良好的互動。這一環節仍然要以學生的自主學習、自主討論為主，教師首先要鼓勵各個小組成員對案例進行分析討論，發表本小組的觀點。之后，教師對于各小組的觀點進行總結分析，并引導學生梳理案例，指出學生在思考問題時出現的錯誤觀點，幫助他們糾正。

3.4對案例進行總結。

這一環節實際上是對以上三個步驟的總結和提升，一般情況下由教師完成。其一，要對學生在之前的實際表現進行科學的評價。評價要以鼓勵和肯定為主，同時還要對學生在思考過程中出現的一些典型的錯誤給予糾正。其二，對于這一案例所蘊含的道理進行分析，以完善學生的知識體系，幫助學生樹立正確的學習態度。最后，還應該對于一些較難的問題進行深入思考，借助案例培養學生的創新能力。

4.結語

近些年，素質教育不斷深入，在實際教學中教師應該注重對教學方法的創新。案例教學法是學生容易接受的方法，同時也適應高中教育的需求。在實施案例教學時，教師要根據實際的教學內容，選取恰當的案例，激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與，培養他們分析問題、解決問題的能力，幫助他們實現德、智、體、能的全面發展，成為高素質的人才。

參考文獻：

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