對構建初中物理高效課堂的研究

楊恒波

摘 要： 在我國新課改的教學背景下，如何構建高效課堂是當今教師主要討論的問題。在初中教學過程中，物理教學作為學生教學任務的基本教學內容，構建物理課程的高效課堂已經迫在眉睫。本文主要闡述對構建初中物理高效課堂的研究，從課前的準備工作，到課中的教學方法，以及師生關系等方面進行了一系列的探討。

關鍵詞： 初中物理教學 高效課堂 探討研究

所謂高效課堂，就是表示在課堂的教學環境中，在有限的教學時間內，教師能夠高效率地完成教學任務，達成教學目標。作為新課改教學背景下的討論中心問題，構建初中高效的物料教學課堂，需要從各個方面進行探索研究，比如新型的教學理念、成功的教學規律、隨機的課堂教學環境及高效的教學方法等。同時教師作為學生地引導者，必須正確地引導、激勵學生高效率地接受教學內容，學會自我學習、自我進步。

1.課前的準備工作

在課堂教學過程中，教學環境的隨機性一直是教師苦惱的教學問題。在初中物理教學課堂中構建高效率課堂，課前的準備工作也就是備課工作是教師能夠在課堂中靈活教學、高效教學的重要基礎和基本前提。所以要充分的做好課前的備課工作，一方面教師要從教學內容出發，不斷加深對教材的理解與掌握，標出教學重點，找出教材中的疑難問題，另一方面教師要從學生的實際情況出發，要整體地了解學生的學習能力、理解能力和接受能力，從學生的實際情況出發，合理地安排教學內容的難易程度及課堂提問的問題。一方面教師要從課堂的教學環境出發，在課堂教學中，學生會隨機地提出一些教學問題，教師要有充分準備，合理安排教學活動，從學生角度考慮學生可能提出的問題，針對可能出現的教學問題做出相應的準備。另一方面教師要從學校的教學設備出發，合理利用教學設備，整理好課堂教學中使用的課件或者教學工具等，這樣才能夠整體地做好課前的準備工作，能夠應對課堂中出現的各種問題。

2.高效的教學方法

要構建初中物理高效課堂，高效、合理的教學方法是必不可少的，所以教師首先要深刻地理解和掌握物理學科的科學理論，在日常的課堂教學中，不斷總結和累積教學經驗，并不斷完善自身的知識結構及教學方法，不斷提高整體教學水平，這樣才能夠在日常的課堂教學中靈活運用教學方法。其次教師在平常的課堂教學中，要不斷實踐，了解應用各種教學方法的效果，同時教師要通過各種途徑，比如網上教學、它班聽課等，不斷學習、接受新的教學理念，根據學生的學習能力、理解能力及接受能力，創造出適應本班學生的高效教學方法。

3.搞好師生關系

在進行課堂教學的過程中，老師與學生的關系對學生的學習有著重大影響，也可以說課堂教學質量和老師與學生的關系有直接聯系，只有融洽的師生關系，才能對構建初中物理高效課堂發揮促進作用。所以老師一定要注意師生關系的培養，首先在課堂學習過程中，要以學生為課堂中心，給學生以尊重與關心，不斷給予激勵和夸獎，尤其是對學習成績不好的學生，老師要給予他們學習的信心，給予更多的幫助，建立起良好的課堂師生關系。其次在學生的日常生活中，老師要不斷了解學生的學習情緒，如果學生出現消極的學習態度，就要及時地與其溝通，幫其重拾學習信心。如果學生有困難，老師則要給予足夠的幫助，建立起亦師亦友的師生關系。建立好良好的師生關系，可以讓學生感受到學習的親切，感受到老師的溫暖，這樣才能使學生積極地參與到教學活動中，在課堂中積極發言，積極學習，進行高效的課堂教學。

4.培養學生科學的自主學習能力

在新課標的教學背景下，課堂教學要以學生為教學主體，所以教師不僅要創新教學方法，還要注意培養學生的自主學習能力。在日常的教學生活中，不僅要將教學內容傳授給學生，還要引導學生進行自主學習，不斷提高學生科學合理的學習能力。要培養學生的學習能力，第一步需要學生能夠勇敢地提出自己的疑問，教師要不斷引導學生，這樣學生才能發現問題，同時教師要鼓勵學生，讓學生敢于提問，讓學生不斷發現問題、解決問題。這個過程可以良好地鍛煉學生的學習思維，有助于學生發散性思維的培養，同時能夠使學生改變以往的等待問題、回答問題的被動學習方式，轉變成發現問題、分析問題、解決問題的主動學習方式，學會自主學習等。

5.精心設計作業，抓好作業落實

作業的設計應該包括三個部分：預習作業、隨堂作業和課后作業。

對于預習作業，教師除了要把課堂教學內容分解成一個個知識單元的常規任務外，還應該把這些知識單元設計成“臺階形式”，讓預習內容有難度與梯度。與此同時應設計一些能夠引發學生思考或者能夠激發學生學習欲望的預習內容，讓學生帶著這些思考和興趣開展預習，這樣教師在課堂上講解重點和難點的時間就會更加充分，學生的學習效果也會更好。

對于隨堂作業，既可以設計成獨立思考型的、小組討論型的，又可以設計成訓練和檢測型的。在完成作業的過程中，教師尤其應該注意學法的指導。

對于課后作業，在布置訓練型作業時應注意分層布置，對于學習有困難的學生可布置基礎題目，而對于學有余力的學生需布置拓展型作業。此外，教師在設計課后作業時，還要注意訓練型作業和自主梳理型作業的關系。要給予學生充足的時間開展知識梳理活動，培養學生歸納、總結的能力。

5.結語

隨著我國教育機制的不斷健全，為了響應我國推進素質教育，深化課程改革的發展要求，高效課堂的構建是必經之路。要想構建初中物理高效課堂，教師要認真對待課堂教學過程中的每一個環節，課后進行總結，累積豐富的課堂教學經驗，同時要不斷學習，接受各種教學理念，結合本班的實際情況，創新教學方法，使課堂的高效性、有效性真正落實到實處。

參考文獻：

[1]梁金生.構建初中物理高效課堂之我見.《中學物理（初中版）》，2013（3）.

[2]周濤.如何構建初中物理高效課堂.《中學物理（初中版）》，2012（4）.