淺談班級管理

盧立新 王秀輝 陳曉文

摘 要：班級管理相當重要。就班級管理談幾點看法。

關鍵詞：班級管理；班主任；方法

班級管理是一門藝術，教師面對一個個個性鮮活的孩子，必須采取行之有效的辦法。下面我談一下個人看法。

一、切忌單槍匹馬，班主任是班集體的引導者、領導者和組織者

在管理班級時單槍匹馬、孤軍奮戰，就會大大降低工作效率。因為班主任如果事無巨細，事必躬親，必然會事倍功半，班主任在時風平浪靜，班主任離開濁浪滔天。因此，在管理班級的過程中，應當充分發揮集體的教育功能，不要把管理班級看成是一對一的“單兵教練”，而忽視了學生組織環境的存在，削弱了教育力量。要充分發揮班隊組織等正式團體的核心作用，大膽放手使用班干部，努力實現學生自我管理自我教育，要做好“指導”。同時要抓班級的非正式團體，注重個別學生的教育工作，從而調動一切積極因素，要做好“教導”。這樣就會使班集體不斷成長和進步。此外，和科任教師、學生家長協調溝通，密切配合，也是班級管理不可忽視的方面。

二、切忌雜亂無章

所謂“雜亂無章”就是指班級管理過程中缺乏計劃性，頭痛醫頭腳痛醫腳。常為瑣事所左右，甚至被弄得焦頭爛額，疲憊不堪。也指缺乏管理方法，使班級處于“無政府狀態”導致班風日下，歪風壓制正氣。這就要求班主任在工作中加強計劃性、條理性、自覺性，要依據教育方針和《小學生日常行為規范》，依據學校整體工作計劃，結合本班實際和學生年齡特點，制訂切實可行的班級工作計劃，既要有長遠的奮斗目標，又要有近期的工作重點，通過師生的共同努力，逐步把各項目標變成現實。在實施計劃的過程中，要注意做好目標的調控工作，使之保持正確的方向和速度，強化正確的輿論和良好風氣的形成，促進班集體和學生個性的奮斗目標不斷實現。

三、切忌死氣沉沉

如果在一個班集體里，班主任只注重學生的學習，把提高學生成績作為唯一的追求，就會使這個班級缺乏生氣，不利于學生的健康成長。班級應該是學生精神生活的樂園，班主任要注意激發學生的情緒，讓每個學生在班集體中都充當自己滿意的角色，因此，要根據每個學生的年齡特點，經常組織學生開展豐富多彩的集體活動，使學生在集體活動中感到愉悅和自豪。集體活動形式要靈活多樣，課內外、校內外相結合。通過集體活動，提高學生的覺悟，訓練嚴格的紀律，培養良好的風氣，使班集體生氣勃勃，生龍活虎，大大增加班集體的凝聚力和吸引力。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作步上新臺階。

（作者單位 吉林省永吉縣金家九年制學校）