“年月日”教學片斷與反思

鄢細民

一、背景與導讀

“年月日”是人教版小學數學三年級下冊的教學內容。教學目標定位為：1.認識時間單位年、月、日，知道每個月的天數；2.初步學會判斷某個年份是平年還是閏年，并能計算出平年、閏年全年的天數。3.通過自主探究，觀察討論、自學課本、游戲等一系列數學活動，培養學生的觀察思考能力，動手操作能力及解決問題的能力，讓學生體驗到數學學習的樂趣。

二、片斷與反思

片斷一：創設情景，激發興趣

1.課件播放小朋友熟悉的童謠：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。

2.課件演示太陽、地球、月亮三大天體運行規律

師：聽了時間老人的介紹，你獲得了什么數學信息？你想探究年、月、日方面哪些知識？

【反思：《 數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發。上課伊始，我從學生熟悉的生活經驗《童謠》入手，創設情景讓時間老人帶領學生探究年、月、日的形成，從而揭示課題，激發學生的學習興趣。】

片段二：參與實踐，自主探究

1.觀察年歷，認識平、閏年。

（1）認識年歷，讓學生挑選喜歡的年歷進行觀察。

師：數一數，算一算你發現了什么，填寫在小組探究卡上。小組長做好記錄。

a、填表

b小組討論，匯報交流

你觀察的是哪一年的？一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？全年一共有多少天？

師：請各小組選一位同學上臺匯報一下你們討論的結果或獲得的數學知識。

2.探究判斷某個年份是平年，還是閏年的方法。

師：根據二月份天數你能知道這一年是平年還是閏年嗎？同學們，如果不知道二月份天數，只知道某個公歷年份，怎樣判斷它是平年還是閏年？

引導學生觀察2004—2013年的年歷分析表，你發現了什么？（通常每4年里有3個平年，1個閏年。）

師：請你結合計算再觀察年歷分析表你又發現了什么？ （計算結果有余數的那年是平年，計算結果沒有余數的那年是閏年。）

教師小結：理解“通常、一般”兩個詞。

師：為了提高判斷速度，我們可以：公歷年份（整百年份除外）后兩位數除以4，計算結果沒有余數的是閏年，計算結果有余數的是平年。同學們，你們還發現什么小竅門嗎？

【反思：教學中，采用小組合作學習，便于展開協作交流，打破拘束，呆板的學習空間。教師以友好的態度去熱愛、信任和尊重每一位學生，使學生感到教師是自己親密的朋友。教學中，讓學生通過自主探究教學平年、閏年時，教師提出問題，制造矛盾，讓學生去驗證得出方法。教學時，還適時提出開放性的問題。如“你發現了什么？”……這樣讓學生在開放的教學空間下，尋找解決問題的策略，親身經歷實踐和創新的過程。】

片斷三：寓練于樂，鞏固深化

1.今年一、二、三月一共有（ ）天。

2.明年是平年還是閏年？明年有（ ）天，有（ ）個星期零（ ）天。

3.講述數學故事。

古羅馬是世界四大文明古國之一，它的天文和歷法非常發達，是當時歷法界的權威。古羅馬規定：每年的1，3，5，7，9，11這6個月為大月，每個大月有31天；而每年的2，4，6，8，10，12這個6個月為小月，每個小月為30天，全年總天數為366天。由于古羅馬有這樣一個習俗：每年處決犯人都要在二月份進行，二月份得死很多人，人們希望二月份早點兒過完。皇帝心想，那就在二月份減去一天吧！于是二月份就由30天變成29天了！全年總天數也由366天變成365天。

老皇帝凱撒死后，新皇帝奧古斯都繼位了，奧古斯都發現老皇帝的生日在七月，是大月；而自己的生日在八月，是小月。他想小月過生日多沒面子，簡直有損皇帝的尊嚴。于是他強行規定每年的八月也必須是大月，這樣一來，后面的十月、十二月就都變成了大月，而九月和十一月變成了小月，于是全年總天數又回到了366天，奧古斯都心想：人們不是希望二月份早點過完嗎？我也到二月份減去一天吧！于是二月份就只剩下28天了，全年再次變成了365天。

【反思：創設生動有趣的數學故事情景，引導學生在數學活動中，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，并迸發學好數學的強烈愿望。】

片斷四：合作總結，拓展延伸

1.“福爾摩斯”破案之謎。福爾摩斯是世界著名的大偵探，他破過許多案子。警察聰聰是他的“粉絲”，有一天他在破案當中遇到了一個難題。他抓住了一個搶劫犯，審問時搶劫犯說：2003年2月29日我在家里看電視，我沒有罪。警察聰聰心里非常清楚犯搶劫罪的人就是他，可是，又拿不出犯罪的證據來。同學們，你們能從搶劫犯的敘述中，找到他說謊的證據嗎？

小組之間進行討論，看哪一小組可以成為小小偵探組。

2.制作2014年1月份的日歷。

【反思：教師善于利用多種方法、手段，讓學生通過各種不同的途徑獲取知識，從而使學生的視野得到開闊，這將不僅僅是“種瓜得瓜，種豆得豆”的結局。學生將會利用這一個個“支點”，通過自已積極主動的思維和實踐來證明自已的能力，從而在知識的海洋中炫出一個絢麗的大舞臺！】