利用多媒體資源上好語文課

次旺拉姆

隨著現代信息教育技術的普及和遠程教育的實施，使我們搭上了信息時代的列車。豐富的教育教學資源，能夠轉變我們的教育教學理念，開闊我們的視野，優化我們的教學手段，提高課堂教學效率，促進學校的教育教學發展。為我們教師的教研、教改以及教學效益的提高提供了有利的條件。更為我們教師更新教育觀念，提高信息化技術水平及提升現代教育教學質量架設了平臺。

教育部為我們提供各種資源其目的是在于，使我們能夠真正地將遠教資源為我們的課堂教學服務，歸根結底就是應用，所以，充分地“用好”“用精”遠教資源做到“面向學生，走進課堂，用于教學”是我們的關鍵之所在。把現代遠程教育技術引入到課堂是對只用一本書，一塊黑板，一只粉筆教好書的陳舊觀念的挑戰。

光碟資源能把大量生動豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音、影片和錄像片等，在聲、光、色、圖的配合下，以電子化和形聲化的特點，圖文并茂，形象生動而直觀地呈現在學生面前，以豐富的圖文、形象逼真的動感畫面、惟妙惟肖的聲音等創設情景，使學生保持集中、持久、穩定的注意力，激發學生的學習興趣，使課堂充滿活力、營造一種賞心悅目的氛圍，激發學生的想象力和創造力，吸引學生的注意力，使學生視聽并舉，加深、加快感受知識和理解能力。對于突出重點解決難點，增加課堂知識容量，提高課堂教學的效率，啟迪思維和培養學生的創新精神等有著深遠的意義。因此，在課堂教學中運用好遠教光碟資源+TV+DVD的“模式一”就能夠提高課堂的教學效率，使課堂教學如虎添翼、如魚得水，讓課堂煥發出青春的活力與誘人的魅力。

如在教學小學語文第九冊中的第十課《燕子專列》這一課時，教學光盤開頭便有幾分鐘的時間展現了欣賞瑞士風景的視頻資源。通過觀看這些視頻資源，學生從感性上知道了故事發生的地點以及那里的環境。同時播放光碟中的動畫資源，不僅提高了學生的學習興趣，也提高了課堂效益。而我們在上小學語文第八冊中《中國古代寓言》時，過去總是局限于教師聲情并茂的講述寓言的內容和其中典型的古代人物，而有些故事連老師也講不清楚。這樣就給民族地區的學生了解中國優秀傳統文化帶來了一定難度。現在利用光盤里的影片及動畫，不但讓學生拓展知識還極大激發了學生對學習古代寓言的興趣。教學是一個教與學有機結合的多邊活動。教學互動的效果決定整個課堂的教學效果和結果。它包括教師與學生互動、學生與電視機里的老師互動、學生與電視機里的學生互動等。如教學《夏天》這一課時，通過光盤里的資源，讓學生和電視機里的學生一起觀看一年夏天的圖片，通過電視機里的老師提出問題，讓學生和電視機里的學生、電視機里的老師互動。這樣極大地豐富教學內涵，延伸教學的內容，使學生有更開闊的眼界，更活躍的思維。諸如此類的教學設計，能夠富有生趣地導入課文，同時也能極大程度上突破所授課文的重點、難點，激活教學雙邊活動，讓學生講一口標準的普通話。有效地利用光盤中的資源，能夠讓學生在聲、光、色、圖的有機融合所營造的情境中以一種忘我的狀態進入教學內容和教學活動。間接了解到優秀學校的管理情況，優秀學生的學習情況，優秀教師的優秀教學方法，更能搜集到優質的教學資源，播放教學光碟也能豐富學生的課外活動，特別是我區自主研制的校學藏、漢、數、科學等教學資源，更加符合藏族地區的學生和環境的特點，真正做到“因材施教”“面向學生”。

在利用遠程教學光碟上我們經過了一個由不認識到認識，由模糊到清晰，由被動使用到主動運用的過程，在這些過程中嘗到的“甜頭”對我們受益匪淺。但我們仍需不驕不躁地加強資源的研究和應用工作提高課堂的教學效益，以辦好人民滿意的教育為高度，在現有基礎上，努力成為應用領先的典型示范，全面促進教育信息化的發展。