學生厭學問題之我見

熊綢英

有一些學生無心上學，上課昏昏欲睡，缺書少本子，聽課裝樣子，不交作業，對學習厭煩等，這是厭學的表現。學生厭學，影響學風、班風，影響教學質量，危害較大，所以必須解決這個問題。

一、學生厭學的原因

1.家庭原因。家庭是人生的第一所學校，父母是人生的第一任老師。家庭對子女身體的發育、知識的獲得、能力的培養、品格的塑造等都是至關重要的。不良的家庭影響對一個人的發展起消極作用。學生厭學，與不良家庭影響有著很大關系。

（1）家長外出打工，對留守家中的孩子無法監管，引發厭學。農民工孩子因無法隨其到異地就讀而留守在家，由爺爺奶奶或親戚監護。爺爺奶奶大多因溺愛或方法不當管教不了孩子，有的甚至管不住孩子，而親戚往往只管吃、穿、住，較少過問品、學、行，缺乏有效監管。如此使這些孩子思想上松懈，行為上散漫，久而久之，孩子便模糊學習目標，喪失學習動力，覺得學習無味，以致厭學。

（2）家長對子女過于嬌寵。有的父母視子女為掌上明珠，物質上無限滿足，品行過于放縱，但學習上卻任其自然，既無高標準，又不嚴要求。這些子女過于“幸福”，只圖享樂，不愿吃苦，遇難而退，自然就厭學。

（3）單親家庭的孩子心靈受到傷害，削弱了學習的信心。一個完整和諧的家庭是孩子健康成長的保障。目前，單親家庭劇增，“爸爸一個家，媽媽一個家”的現象屢見不鮮。許多單親家庭孩子因缺少家庭溫暖與關懷，身心受到極大傷害，以致行為“失常”，思想變態，迷失方向，喪失信心。他們在學校胡混度日，不思學習，成績不好，問題很多，難免厭學。

2.學校原因。

（1）應試教育，忽視學生自身發展的需要，扼殺了學生學習的興趣。傳統教育太看重分數，忽視了人本身發展的需要。有些學校為了追求升學率，對所謂主科教學抓得很緊，馬虎不得，但對輔科的教學則蜻蜓點水，隨便應付。以分數分良莠，那些應試為弱項分數不如人的學生，只能望考興嘆。由于特長得不到發揮，個性得不到張揚，老師要求做到的做不到，自己想做的不讓做，所以這些學生消極面對書本，虛度光陰。

（2）“熱”對待，催生厭學情緒。對待學生厭學，一些教師急火功心，對這些“懶蟲逛鬼”施之以罰，或拳腳相加，或喝喊嘲諷。體罰加心罰，傷口上撒鹽。這樣，不但挽救不了“懶蟲逛鬼”，反而逼出抵觸情緒，結果是懶者更懶，逛者更逛。

（3）“冷”處理，不能有效化解學生的厭學情緒。有的老師對好學的學生總是喜愛有加、偏食常喂，對厭學的學生則態度冷淡、疏而遠之，學習上由其自便。這種“冷”實際上是一種放棄，是對學生不負責任的體現。厭學情緒非但沒能消融減輕，反而更加嚴重。

3.社會原因。社會對厭學行為孩子的影響更為明顯。游戲廳、卡拉OK廳、歌舞廳、網吧、酒吧等消費娛樂場所，青少年學生很容易受此感染。受此影響的學生，不思學習，只圖非為，或打架斗毆，或偷盜行竊，或吸毒喝酒，或逃堂曠課等，厭學就不足為奇了。

二、學生厭學的解決措施

1.想方設法消除家庭對孩子產生的不良影響。各級政府要出謀獻策，切實解決農民工子女就學難問題，確保農民工子女能隨父母到異地上學；倡導社區開辦家長學校，定期或不定期地聘請教育專家舉辦有關子女教育的講座，幫助那些素質欠高且教子無方的父母走出教育誤區，戒除溺愛嬌寵，掌握一些“規矩”，教育好自己的子女；強化社區精神文明建設，開展文明家庭創建活動，通過集體的力量，使那些不文明的家庭，告別陋習，合理娛樂，優化家風，為孩子營造良好的家庭環境；建立撫養監護責任追究制度，對那些不養育、不監護子女的父母苛以法律責任，令其履行好對子女撫養教育義務。

2.改正教育教學方法，激發學生的求知欲望和學習興趣。把要學生學、逼學生學變為學生要學、學生樂學。首先，學校要擺脫應試教育，積極推進素質教育，不斷創新教育模式，進一步優化教育環境，幫助成績不好、應試無望的學生消除心理壓力、走出成長困境，施以“適應教育”、“需要教育”和“成功教育”，最大限度地挖掘其潛力，發展其特長，鼓起求進的勇氣。其次，教師要加強師德修養，以愛心和公心對待學生，耐心幫助，文明施教，給以和風細雨的滋潤，使厭學學生在不經意中痛改前非，心向學習。再次，教師要提高認識，轉變觀念，樹立“消厭”意識，強化“消厭”責任。要改變教育方法，講究施教藝術，多關愛、多鼓勵、多引導，排除他們的心理障礙。最后，教師要發揚甘為人梯無私奉獻的精神，親和與厭學學生的感情，既當解惑的老師，又做他們的朋友，建立平等、互助、和諧的新型師生關系。用真情溝通心靈，真正使厭學學生“親其師而信其道”。

3.政府職能部門應加強對文化娛樂市場的監管。大力開展“掃黃打非”工作，鏟除各種社會丑惡現象，規范有關業主的經營行為，在源頭上禁止各種精神垃圾的產生，切斷各種精神病毒的傳播，還青少年學生一個干凈的精神環境和健康的思想空間。同時，學校應與政府執法部門建立“越軌學生”監管機制，情況互通，聯手施教，促使那些學生心歸學業，認真學習。

學生厭學是一個教育問題，也是一個社會問題，需要家庭、學校、社會多方面共同努力進行解決。所以，家庭、學校、社會要高度重視，通力協作，各負其職，才能標本兼治，解決好學生厭學問題。