初中政治教學中的學生創新意識培養

侯榮富

現階段，我國的教育教學正處在不斷的深化及改革進程中，如何培養學生的創新意識便逐漸的成為學校致力于解決的重大課題。近些年以來，隨著社會的迅速進步以及市場經濟的不斷發展，對人才的需求及要求均得以持續提高，而作為學校教育的初級教育階段，初中教育可謂是啟蒙學生創新意識的重要階段，在該階段學生有著非常強的求勝心理以及求知欲望，具備著較為獨立的創造力和思維能力，而要想在政治教學中更加有效的引導學生，要想促進學生創新意識的提高，那么就必須系統化的分析初中政治教學培養學生創新意識的思路，并且積極的采取科學有效的培養策略。

一、培養學生創新意識所需注意的諸多問題

1.教師要懂得課堂氣氛的營造，要具備創新意識。在初中政治教學中，要想培養學生的創新意識，那么教師就需要注意自身要切實的具備較強的創新意識，要知道如何創設良好的課堂教學氛圍，知道怎樣與學生和睦相處，明確如何促使學生可以勇于質疑，只有這樣才能夠碰撞出創新的火花，才能夠促使師生關系變得更加融洽，也只有在和諧、輕松、愉悅的教學環境中，學生才能夠更加樂于將自身的想法表達出來，將強烈的求知欲望以及良好的創新意識表現出來，這樣才能夠切實做到想法與思考的創新。

2.要注意對學生的引導。在初中政治課堂教學中，應當注意正確的引導學生，這是因為在課堂上學生很容易產生無疑問的不良狀況，主要與學生的知識量儲備不足以及閱歷較少有關，進而產生了不敢質疑的不良現象。往往當學生認識到問題后，心里便會想去了解且產生困惑、疑問，當學生有此類心理狀態出現時，這恰恰表明學生在對問題積極的進行思考，教師更應當將自身的主導作用與引導作用充分發揮出來，使學生能夠在學習知識的過程當中，明白怎樣分析、怎樣思考，最終將問題解決的方法找到，以此促進學生創新能力的提高和創新意識的加強。

二、培養學生創新意識的切入點

首先，激勵教育。在教學過程當中，學生的思考應當借助于教師的正確引導逐步的步入正軌，教師不斷的鼓勵學生積極的思考，對學生勇于探究、敢于提問的精神加以培養，對學生樂于“較真”的思想加以培養。只有學生將問題發現，并且勇于質疑，才能夠在思考的過程中體現出學生的真實反映。對于學生所提出的問題，教師要予以大力的鼓勵和充分的肯定，以此避免挫傷學生探究的熱情，并且適當的在學習中褒獎學生；其次，滿足學生需求。在教學中，由于學生之間存在著不同程度的個體差異，會有見解與他人有別的情況出現，在此類情況下，往往學生均迫切的希望教師能夠認可及肯定自身的創造性見解，所以，教師應當理解及應用情境創設中及課堂教學中的新思路、新問題，最大限度的滿足學生的不同需求；再次，興趣教學。眾所周知，興趣能夠促使人有求索的欲望產生，而且還能夠在教學中開發出學生的學習自覺性、積極性。在教育教學當中，教師必須對興趣教學提起高度的重視。要將對學生的興趣教學實現，采用全新的教學手段，運用趣味十足的教學材料，創設生動形象的教學情境，實現教學模式的創新。

三、初中政治教學中培養學生創新意識的有效途徑

1.加強理論與實踐的結合。在初中政治課堂教學中，教師應當將理論教學與實踐教學充分的結合起來，以此來對學生的創新意識進行培養。正是因為現實與政治課程的學習之間存在著緊密的聯系，并且非常重視及強調實踐性，有著非常濃厚的時代氣息，因而在與實踐聯系的過程中，要借助于教學活動，比如結合政治中的某個觀點、理論，通過多種形式諸如演講、表演和討論來創辦教學活動，在教學活動中將學生創新意識和創新思維的深度提高，將學生所具備的主體性作用充分發揮出來，使政治課堂能夠真正的成為學生的學習樂園。與此同時，還應當將課內外知識與時事政治、社會事件有效的結合起來，不斷的拓展學生的課外知識，重視學生自主學習能力的培養，在創新活動中來體會創新，從而實現學生創新意識的深度培養。

2.鼓勵學生大膽提問及發表見解。通常在自主創新的過程當中，學生往往難以避免的會遇到許許多多的問題，極難將傳統的定向思維打破，在將這類問題遇到后，學生的學習熱情及積極性非常容易遭到削弱，因此，詞式教師應當高度重視學生的心理變化和心理活動，不僅要鼓勵學生勇于提問，還應當注意抓好學生的閃光點，幫助學生建立起敢于標新立異的一個基礎，促使學生將自身的獨特見解發表出來，適當的給予學生評價，幫助學生建立起自信心，注重培養學生的自尊心，實現學生的個性化培養，這樣學生的性格和心理不僅能夠得以完善，而且創新意識和創新精神也會得以發展。與此同時，當學生將自己的觀點提出后，教師還可以在網上在線解答，以此更加有助于提升學生的學習能力，并且更加充分的發揮出學生的創新意識。

3.擴展課堂內涵，引導創新性思考。課堂內涵的擴展以及學生創新性思考的引導，是學生創新意識培養的重要手段。初中政治課堂教學應當以情感教學為主線，正確引導學生融入生活、感受生活，但是同時還需要注意引導學生的理性思考，特別是當此類思考與學生生活及學習積累相結合時，其主張的提出便更加具備創新價值。所以，在引導學生創新性思考、培養學生創新意識的過程中，教師應當注意對以下教學技巧予以采用：其一，模糊提問，也就是在存在一定問題答案分歧時，采取籠統、模糊的提問方式，來向學生進行發問，正確的引導學生思維的開拓，設想不同的情境，將不同的回答作出；其二，發散提問。也就是在提問過程中，教師不應當對標準答案拘泥，要引導學生從不同的答案中向其他領域遷移，實現“一個問題的回答，有不同收獲”的最終目的。通過這樣的教學技巧，學生的創新意識便能夠在潛移默化中得以增強。

總之，初中政治教學可謂是學生創新意識培養的重要陣地，直接影響著學生學習水平的高低和創新能力的強弱，因此，教師要在課堂教學中加強培養學生的創新意識，采取有效的培養模式和教學方法，以此實現學生創新意識的強化。