提高英語課堂教學效率的策略初探

謝小清

在中國，英語作為一門外語，很多學生都不喜歡學，覺得英語難學，看不懂也聽不懂。因為不懂，所以不想學，因為不想學，所以上課就不想聽課，也就是因為不聽課，所以課堂效果很差。如今，很多學生上英語課在開小差、玩手機、玩游戲、做其他的事，從頭到尾都沒有認真聽過課、一問三不知，英語課堂并沒有達不到預期的教學目標。那么，我們應該如何提高英語課堂效率呢？下面筆者來談談自己在教學實踐中逐漸摸索出來的一些策略：

一、認真備課，突出教學重點

課堂是學習英語最有效的階段，在課堂上有教師的輔導，學生學習起來比較容易。而課堂效率的高低決定了教學的好壞。所以，為了提高教學質量、完美地完成教學目標，就要提高課堂效率。因此，提高課堂效率就要突出教學重點，而突出教學重點的前提是教師要認真備課。

教師應該借助教師輔導書和教學大綱來備課，并找出重點以及學生容易忽略的地方和往年學生容易犯的錯誤，寫在教案本或者教學PPT里，講課的時候著重講解重點部分，并強調那些容易犯的錯誤和忽略的地方，引起學生的注意，讓他們少走彎路，從而提高課堂效率。

二、培養學生學習英語的興趣

1.運用幽默的詞語和例句。在英語課上，有不少詞的用法、句法要用到例句來講解，而幽默的例句往往使學生印象深刻、終身難忘。例如，在區別-ed與-ing的用法時，可以用一個例句：LiMing與SuSan在看一場電影，小伙子對姑娘說：“The film is interesting and I am interested.”看完電影后，LiMing對SuSan求婚，SuSan拒絕說：“You are interested in me，but you are not interesting.”通這個例句，學生在笑聲中弄懂了-ed是被動，-ing是主動的用法。在教授“過去進行時”時，教師可以運用下面的情景例句：一個警察在審查殺人嫌疑犯，問：“What were you doing at nine oclock last night？”嫌疑犯人驚恐萬分地辨解說：“I was having a party with my friends at nine last night.You can ask Jim”警官說：“No，you were fighting with your wife.”這樣的審犯場面使學生喜聞樂見，頗感興趣。“在過去的某一時間正在發生某事”的概念也就很容易理解了。

2.給學生講述英語的歷史及其重要意義。對于母語是漢語的我們來說，重新學習一門外語確實有點困難，因為我們不了解它、不懂得運用它，很多學生就排斥外語。所以，作為一名英語教師，我們有責任也有義務給學生講述英語的歷史及其重要意義。

作為21世紀的學生，應該與時俱進、學好英語。教師平時應該多給學生講述英語的發展過程，以及當今社會英語的重要作用，讓學生對英語要有充分的了解，并意識到學習英語的重要性。這樣，學生才能在學習英語的過程中尋找規律、摸索出適合自己的學習方法、課堂效率才能得以提高。

三、實行有獎問答

教師在上新課之前，給學生留下幾個關于新課內容的、簡單的問題，讓學生回去自己先預習課本，然后找出答案，在課堂上搶答，回答得最準確的學生獎勵一支筆或者一本小筆記本。通過這樣的問答，可以讓學生自覺預習新課文、對新的知識有一定的了解，并且也清楚自己哪里已經懂得了，還有哪些沒弄懂的，根據自己的情況在上課的時候不懂的作為重點聽講部分，并可以向教師提出疑問，讓教師來幫助解決。這樣，學習的重點和教師講課的重點就明確了、大大提高了課堂的效率。此外，由于是有獎問答，很多學生都會踴躍參與進來，活躍了課堂的氣氛，為教學營造了一個良好的課堂氛圍，從而提高了課堂的效率。

四、采用娛樂教學方式

所謂的娛樂式教學，就是教師在教學的過程中可以給學生一些娛樂的時間，不要一進教室就是噼里啪啦地說有關英語的問題，說多了學生會厭煩，甚至很反感。教師可以在課間或者在提前上完本節課的教學任務的時候給學生放一些英文歌曲，讓學生放松一下心情，或者給學生播放英文電影，每次播放一小段，吸引學生的興趣，在上課的時候學生就會認真配合教師，快速地完成教學任務，然后爭取更多的時間來聽歌或者是看電影。這樣，不僅可以讓學生娛樂，得到放松，還可以提高他們的聽力水平、提高課堂效率。

五、角色扮演

課本上的內容看起來都是一串串的英文字符，讓學生感覺枯燥乏味，沒有心情繼續往下研究得更深入。這時，可以通過角色扮演將課本的內容呈現出來。初中英語大多數是以對話的形式出現的，教師可以隨機挑選幾個學生或者是按學號輪流來扮演課本里面的角色，運用課本里的內容進行對話和表演。角色扮演這個環節好可以讓扮演的學生從自身出發，理解課本的內容，親自體驗英語的應用，不扮演的學生可以在看同學表演的過程中娛樂，在娛樂中學習，學生漸漸地會喜歡上英語，從而提高英語課堂效率。

英語課堂是學習英語的重要場所，只有提高英語課堂教學效率，才能更好地完成教學目標和教學任務，學生才能真正地學好英語。而提高英語課堂教學效率并不是筆者一個人可以解決的問題，它需要廣大教師的積極參與、共同探討。在此，筆者希望自己的粗淺見解可以為之奉獻出一份力量。