中學計算機技術(shù)教學與人才培養(yǎng)

施建芬

摘 要：計算機是眾多新興技術(shù)中發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的一項技術(shù)，對社會發(fā)展影響極為深遠。中學計算機技術(shù)教學的重點，在于發(fā)掘?qū)W生對計算機技術(shù)的熱情和興趣，讓學生認識計算機技術(shù)，掌握計算機技術(shù)的基本知識與技巧。經(jīng)過對計算機技術(shù)的學習和培訓，讓學生具備搜集信息、處理信息和勇于實踐的能力。而將計算機技術(shù)的理論與親身實踐相結(jié)合，可以為培養(yǎng)未來IT人才奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；實踐能力；人才培養(yǎng)

現(xiàn)在的世界，無論是工作還是學習，或是日常生活，用到計算機的地方隨處可見。因此，普及計算機技術(shù)，也是一個非常迫切的問題。每個人都要面對不同的信息處理問題，而計算機可以幫助我們很好地完成這些事情。通過學習計算機技術(shù)，可以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)他們的自主學習能力。學生只有具備搜索信息、處理信息與加工信息的能力，才能適應(yīng)當代社會激烈的競爭。所以，為了讓學生更加適應(yīng)未來社會，我們中學開設(shè)了計算機技術(shù)課。加強計算機技術(shù)教學，進一步提高教學質(zhì)量，是我們每個計算機技術(shù)教師不可推卸的責任。

一、計算機技術(shù)的重要性

（1）我國對計算機技術(shù)教學高度重視。由于經(jīng)濟全球化、“地球村”化，各國的聯(lián)系日益緊密，計算機技術(shù)的需求度也日益加大。計算機技術(shù)已逐漸深入到社會的每一個細胞，改變著人們的生產(chǎn)方式、社會活動方式。很多國家早已意識到，當代社會的人才，必須具備計算機知識和計算機應(yīng)用能力，所以計算機教育應(yīng)該從小抓起。上世紀八十年代起，美國、英國等一些發(fā)達國家就大力實施計算機技術(shù)教學。我國也認識到了計算機技術(shù)的重要性，認識到計算機技術(shù)可以提升國家創(chuàng)新能力，提升綜合國力，提升民族素質(zhì)。因此，我們要認真做好計算機技術(shù)教學工作。

（2）學好計算機技術(shù)，可以明顯提高學生的學習能力。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助學習（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。而學好計算機技術(shù)，可以幫助學生積極主動地獲取最新知識，讓學生在新的高度認識所學知識。在這個基礎(chǔ)上，綜合各方面知識，更好地發(fā)展自己?？梢哉f，學好計算機技術(shù)，可以明顯提高學生的學習能力。學生的計算機技術(shù)水平不同，其學習的結(jié)果也就不同。因此，必須學好計算機技術(shù)。

（3）計算機技術(shù)的發(fā)展前景。計算機技術(shù)具有直觀性、動態(tài)性、交互性、可重復性、大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了效率。因此，利用計算機技術(shù)進行教學，已成為了一種趨勢。無論哪門學科，都可以利用計算機來進行教學，計算機技術(shù)的發(fā)展前景一片大好。比如，我們上課時，可以運用計算機來做課件，利用word軟件進行寫作闡述自己的思想，用PPT進行動畫教學。計算機技術(shù)可以讓課堂生動有趣，圖文并茂，極大地提高學生的學習興趣，從而提高學生的綜合能力。

二、計算機技術(shù)的教學方法

（1）重視對計算機的感性認識。對一些同學來說，計算機可能是比較神秘的東西，因而學習的時候比較緊張，總擔心自己學不會，影響了學習效果。我們可以運用實踐教學法，讓他們明白，計算機并不神秘。計算機一般包括硬件和軟件兩大部分。硬件主要由主機箱（包括CPU、內(nèi)存、主板、顯卡、硬盤、光驅(qū)、連接線、電源等）和外部設(shè)備（包括鼠標、鍵盤、顯示器、音箱等）組成。軟件則包括系統(tǒng)如Windows系統(tǒng)及應(yīng)用軟件如辦公軟件office 2007、安全軟件360衛(wèi)士、即時通訊軟件MSN及QQ等。比如，在講解計算機原理時，我們可以把計算機拆開，通過視頻，將每個部分、每個結(jié)構(gòu)、每個不同的部位展示出來，讓學生加深了解。對于這些進行了解之后，也就消除了學生無從下手的顧慮。破除了神秘感，學生就可以更加主動地去學習。

（2）示范教學與實踐操作相結(jié)合。通過示范性操作，讓學生通過觀察獲得新知。示范，可以讓學生正確地掌握概念、原理、規(guī)律等知識，激發(fā)學生的興趣。示范之后，學生可能會有動手操作的欲望。這時，可以讓學生自己動手操作。例如，讓他們用word打字并精心設(shè)計版式，或通過調(diào)查，做一個統(tǒng)計表。同時，也可以請計算機水平較高的同學進行演示。

（3）培養(yǎng)學生的自主學習意識及能力。在課堂教學過程中，培養(yǎng)學生的自主學習意識及能力，比簡單地掌握操作技能更為重要。計算機技術(shù)教學中，要重視提出問題、解決問題、探討答案的過程。這加強了學生對問題的認識，同時也了解到知識點的存在，幫助學生從多個方面了解和解決問題，提高學生的實踐能力。

（4）采用任務(wù)式教學。在傳授知識的過程中，最大的忌諱就是老師教學無趣，學生不想聽、聽不進去，導致老是在做無用功，使得學生學習成績下滑。而任務(wù)式教學，可以讓學生興奮起來，主動地進入學習狀態(tài)?？梢砸罁?jù)學生學習實情，給每堂課安排一個切合實際的任務(wù)，讓學生通過學習和努力，完成任務(wù)，從而掌握所學知識。

運用計算機技術(shù)進行教學，可以將知識具體化、形象化，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學情境。這樣的情境，形、聲、景并茂，學生更容易接受。運用計算機技術(shù)進行教學，還可以讓教學容量增加，學生在同一時間可以學到更多的內(nèi)容；還可以針對學生的實際情況進行教學，突出重點，淡化難點。

實踐表明，計算機技術(shù)可以提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。當學生掌握了計算機知識與技能，將對學生智力與能力的提高大有益處。總而言之，計算機已經(jīng)進入各行各業(yè)，不論從事什么行業(yè)的工作，都需要會熟練地使用它。所以，我們要認真學習，不斷在實踐中創(chuàng)新，大膽進行創(chuàng)造。這樣，就可以提高學生的計算機水平，促進人才的成長。

參考文獻：

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