提高初中英語課堂教學效率的策略

邱耀煌

【摘 要】要提高英語課堂教學效率，就要做到目標定位要科學，展示要有實效，措施要得力，落實要到位，選擇恰當的教學手段，能體現情境性。初中英語教學作為中學英語教學的基礎，在中學教育教學中有著舉足輕重的作用。創設相應的英語教學環境，以提高學生的興趣。而且教師應活化教材，增強英語的趣味性，以達到教學效果。但是在教學實踐中出現了很多困難，課堂效率低就是一個突出的問題。怎樣提高英語課堂的教學效率就是本文要探討的主題。

【關鍵詞】興趣；效率；作業設計；單獨輔導

一、前言

一堂課上得成功與否，首先取決于本堂課的目標定位是否科學，展示的形式是否有效。因為教學目標是為了完成目標中的教學任務而設計的，它貫穿于整個教學環節及各項活動之中。目標展示方法要靈活，或口述、或用小黑板、或用多媒體，不管哪種形式都要講求實效，有些教師用多媒體，教學目標一閃而過，這樣的展示就流于形式，收效甚微。若目標要用多媒體展示，則可先讓學生默讀，接著教師強調，并讓學生回憶。這樣就起到對目標的強化作用，為整堂課的教學奠定了良好的基礎。措施要得力，落實要到位 為確保教學目標的達成，必須采取得力措施，優化課堂教學結構，將其落實到位。

二、提高學生的興趣

1.導致學生學習動力缺乏的原因

不少老師督促學生用功讀書而感到煩惱，總是認為他們學習不積極、欠主動。有時，更懷疑學生是否天生不愛學習。事實上，學生的學習動力是與生俱來的，為何孩子年紀愈大，愈會缺少內在的學習動力？學校文化、評核制度，課程內容與教學方法等都是重要因素，而家長的態度行為模式及管教方法更不容忽視。

2.怎樣提高學生對英語的興趣

學習一種語言，需要對這門語言感興趣。如果沒有興趣，那么填鴨式的方法讓你反感。英語是日常學習中不可缺少的，那么一下幾點教你如何培養學習英語的興趣：提高英語學習興趣第一：很多學生學習英語不為掌握一門語言技能，只是為了考試得高分，這樣學習的主動性就減少很多，也就不會自覺地立志學習，喪失學習興趣。因此，正確地引導學生學習英語應注重培養學生的學習興趣和學習動機，就要注意引起其強烈的求知欲，使其學有所得，激發起學習興趣，從而“為學而樂”，自覺地克服那些不利于學習的行為。提高英語學習興趣第二：如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練用不同的方式解釋同一事物。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。提高英語學習興趣第三：有猜測能力。提高英語學習興趣第四：中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。提高英語學習興趣第五：我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。提高英語學習興趣第六：說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。

三、增強課堂的趣味性

1.建立和諧、開放性的師生關系

搞好英語課外活動，需要師生共同協作，因此必須建立和諧、開放性的師生關系。師生之間應該相互尊重，實踐證明教師耐心細致的教育，能對學生產生潛移默化的影響，要使學生對英語課外活動保持良好的積極情緒，必須建立和諧開放的師生關系。

2.如何使課堂的趣味性增加

講授新課既可用問題引入，也可用復習導入，具體可根據學生愛唱愛動的習慣，以唱英語歌曲、用英語講故事或做某種演示動作等來導入新課，以增強課文的趣味性，使學生具有良好的精神狀態，積極投入到新課的學習中來。創設和諧、愉快、充滿求知激情的教學氛圍，不應該只是追求場面的熱烈，更應該激活學生豐富的心理活動，創造廣闊的思維空間。課堂提問的目的，一是啟發學生圍繞目標積極思維，有疑即問；二是喚起學生的注意力，促使他們認真聽講。提問前，應創設發問的情景，做好心理的、知識的鋪墊，形成發問的蓄勢。教師設計的問題，應由淺入深，便于激發學生進行創造性思維。例如在教學名詞性物主代詞時，可綜合采用問題引入和復習導入的方式。

四、結束語

綜上所述，提高教學效率看似向45分鐘要效益，實際上是課下工夫也相當重要。素質教育要求我們轉變觀念，不要用題海戰術猜題押題去應付考試，而是在活潑愉快的氣氛中讓學生真正的掌握英語知識，但是我們不能只喊口號，我們要把素質教育的精髓領悟透徹，這樣我們的英語教學才能擺脫尷尬的現狀。

【參考文獻】

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[3]張錦帆.走向世界英語能力叢書——教學新概念.重慶出版社.2006年

[4]袁益.基礎教育改革、新課程、國際教育新理念

（作者單位：江西省贛州市石城縣東城初中）