淺談初中英語教學中的有效互動的構建策略

陳永華

【摘 要】要想保證學生們的聽課質量，課堂教學中的互動是必不可少的，它是提升課堂效率的前提與保障。初中英語教學與數學、物理、化學等理科類課程不同，它可以借助多媒體手段，或是將課程創設出有趣的情景，再或者是以民主的課堂氛圍等多種方法，調動學生們對學習的主動性與積極性，優化英語課堂的氣氛，促進學生們對英語學習的渴望。

【關鍵詞】初中英語；教學；有效互動；構建策略

一、前言

隨著時代的變遷，英語逐漸成為了全球各國國民教育的重點，我國尤其重視對中小學生英語課程的教育。但越來越多的學生對英語課程感到沒有興趣甚至是反感，因此如何提高課堂效率成為了老師們強烈重視的問題。根據調查與研究，課堂教育中的有效互動能夠提升課堂效率。增加老師與同學之間的互動、學生與學生之間的互動是促進學生主體作用的基本體現，這正反映出了課堂效率的提升。因此構建良好的英語教學互動策略是每一位教師、每一所學校、甚至教育部應該著手考慮的。

二、借助多媒體手段，創設生動課程情景，民主學習，是促進有效互動的前提

1.更新教學理念，構建民主的學習氣氛。有效的教學互動，最關鍵的是要讓學生參與課堂，讓每個學生在課堂上都敢于發言。因此構建輕松，民主，大膽的課堂教學氣氛是有效互動的前提。當課堂處于民主的氛圍下，學生們才能對老師充分信任與理解，才能使師生之間的關系和諧融洽，才能縮進師生之間的距離，在這種情形下學生才可能將自己的想法與老師分享，讓每一位同學都敢于發表自己的見解而不怕因說錯而被老師批評。在這種師生之間溝通順暢，彼此親近的課堂才能有利于教學效率的提高。教師身為教學活動的引領者和組織者，應給學生們創建良好的互動環境，要尊重學生，創造充分民主的課堂氣氛，為學生的自主學習和終身發展服務。

2.借助多媒體手段，創設生動的課程情景。在授課之前，教師應充分備課，從多方面領會英語教材編寫的意圖，在以教材為基礎的前提下打造出有自己特色的教學課程。可利用多媒體手段來創設情景，激發學生對課堂參與的積極性，實現課堂的有效互動。教師可為課程題材創設情景，將課程內容打造成與學生們日常生活中息息相關的情景模式，不僅生動形象的表達出課程內容使學生們容易理解，更能促進學生對課程的積極參與熱情度，從而建立起有效的英語互動課堂。

3.凸出學生主體，做出有效指導。若想提高課堂效率，必先形成有效的教學互動，只有讓學生在課堂上能主動、靈動的學習，才能提高課堂效率，實現真正意義上的減輕學習負擔并提高學習質量。但就現在的教學情況來看，大部分教師習慣于將自己作為課堂的主要控制者，在課堂中主要采取老師在上面講，學生在下面聽的被動學習狀態。這種教學課堂雖然能有效的維持課堂紀律和完成教學目標，但學生只能機械的攝取老師施加的教學指令，并不能有效地進行主動學習，中學生的英語課程是萬萬不可以以此教學方式來教授的。因此，構建課堂的有效互動，首先就是要將課堂的主體落實在全體學生身上，而非教師一人。但老師要起到至關重要的指導作用，只有在以學生為主體并伴隨教師的有效指導的情況下，實現兩者和諧統一，才能發揮出課堂教學的最高質量。

三、貼近生活，關注體驗，是促進有效互動的關鍵

若想創建有效的課堂教學，就應當貼近學生的生活，關注學生的體驗，聆聽學生的思想。在英語教學是，教師應根據學生的具體情況設定教學目標。例如在英語教學中，教師可讓學生用英語介紹自己的朋友、家人、興趣愛好等；也可以請學生用英語講小故事、說新聞；或是構建一個英語小舞臺，讓同學們分飾不同角色，共同演繹一出戲，老師也應主動參演融入角色，借此機會拉近師生距離，與同學們打成一片。從而使教學氣氛變得輕松愉悅，形成了有效地互動教學。

四、新穎的活動形式，注重培養能力，是促進有效互動的保障

傳統的師生互動往往局限于老師提問同學回答，時間長久起來便形成了諸多弊端。初中班級中學生人數偏多，而老師在課堂提問等教學活動中往往會重視那些成績頂尖，思維敏捷，“上課跟著老師走”的學生們，而那些性格內斂不愛表達，或是偏科嚴重對英語毫無興趣的同學們，往往會受到老師的忽視。日積月累下來，班級成績出現嚴重的兩極分化，這與當初創建有效互動的初衷背道而馳。因此，教師在教學活動中應因材施教，對待不同的學生提供不同的指導與幫助。多引導學生在課堂上積極發言，尤其是多給不愛說話的學生機會，改變其不愿參與英語課堂互動的偏見。對待口語表達能力較差的學生要多給予鼓勵，暫時降低對其要求，讓其慢慢累積進步。有效的互動形式是可以多種多樣的，而小組學習與合作學習是極為提倡的，學生在團隊合作中能發揮得更好。因此，在構建有效的課堂互動時，開創新穎的活動形式，注重培養每一位學生的能力，讓全體學生都能參與進課堂，有所收獲。

五、結語

綜上所述，初中英語作為一門語言課程，若想學好，必須讓學生們親自參與到聽、說、讀、寫等基本技能的訓練中，要想提高英語課堂的質量，必須構建有效的教學互動。有效的教學互動能為學生們提供好的選擇、探索、表達等方面的自由，讓學生能依據自己的個人喜好以及自我需求來主動去探索學習，使其對英語學習增強興趣，并培養良好的英語學習方法，對學生們將來的英語學習有很好的發展和幫助。

【參考文獻】

[1]張祖俊.初中英語教學中的師生互動[J].才智，2011.（21）.

[2]王建明.淺談如何在初中英語教學中構建積極的師生互動[J].內江師范學院學報，2009，（S2）.

（作者單位：江西省贛州市石城縣東城初中）