如何落實新課改下的初中物理教學

白明察

【摘 要】為了更好地落實新課改下的初中物理教學，我們要注重學習目標，圍繞學習目標引導學生會學習，并落實好對學生的評價和監管，讓學生得到全面健康地發展。

【關鍵詞】學習目標；引導學生會學習；教師、學生；評價者；監督管理者

在新課程的背景下，我縣如火如荼地開展了新課程教學改革。在此，我校曾組織教師赴洋思培訓學習，然后力推：“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式。在新課程的教學實踐中，我們逐步感受到了課改給我們帶來的成功與喜悅，現把在實踐中得出的經驗列出，供大家共同分享。

一、課堂教學要注重學習目標

（1）課題導入后，我們要展現學習目標，讓學生知道每堂課具體的學習目標。只有這樣學生才能明確目的，找準方向，知道應該掌握哪些知識點，這節課應采取何種方法學習。

（2）圍繞學習目標，優化課堂教學設計，使學案設計適合于學生的學習，在課堂上不斷教會學生會學習。

二、課堂教學教師要引導學生會學習

在引導學生學習時，教師要起到點撥、啟發的作用。

1.物理概念的導學

（1）會利用學?，F有器材和身邊的物品導學。例如，旋轉收音機的旋鈕可以改變音量、旋轉調光臺燈的控光旋鈕可以改變臺燈的亮度等，通過這些可以引入對變阻器的學習。

（2）利用媒體創設情景導學。例如：播放原子彈爆炸、氫彈爆炸的視頻，從而導入核能的學習等。

（3）通過有趣的方式進行導學。此類導學可采用小魔術、小故事或精彩的表演等方式。如：赤手伸入沸騰油鍋里面掏硬幣，而手不被燙傷？引入液體沸點的學習等。

2.物理規律的導學

初中物理規律的導學主要采用探究式的學習。

例如，阿基米德原理的學習：①教師給出自學提示，讓學生結合書上圖閱讀書上實驗內容；②對看不懂的內容由各組提出來討論，教師并作指導；③各小組按照書上實驗步驟進行實驗，并把實驗數據記錄在書上；④教師巡視指導、并參與各組討論；⑤抽各組個別成員分析實驗數據，總結實驗結論，總結不夠全面或有誤的，可讓其它成員補充或訂正。這樣，學生就會很輕松、自然地掌握阿基米德原理。

3.其它知識點的導學

（1）相對容易學的，可出示自學提示，讓學生看書，然后以題目的形式檢測學生自學情況。

（2）中等難度和相對較難的，也可采用探究的方式，并對相應的知識點作歸納總結，最后出示題目檢測學生學習的效果。例如，浮力產生的原因的學習，因為這是我們教學中的難點，我們教師通常采用講授的方法，而讓學生難以接受，學生似懂非懂。對于這種知識點的學習我們教師應采用實驗探究的形式，那樣學生才會更容易理解和弄清楚該知識點。探究時師生合作演示實驗：用同樣的橡皮膜封住一個自制的透明長方體（長方體是空心的）兩端；當把長方體浸沒入水中平放（長方體兩端的橡皮膜朝左右兩側）時，學生明顯觀察到長方體兩端的橡皮膜凹進去的程度一樣，引導學生根據公式F=PS分析，可得出兩端受到的壓力相等；當把長方體浸沒入水中立放（即長方體兩端的橡皮膜處于上下位置）時，學生可觀察到長方體兩端的兩個橡皮膜凹進去的程度不一樣，下面的比上面的凹進去要多一些，引導學生根據公式F=PS分析，可得出下面的橡皮膜受到的壓力比上面的受到的壓力要大一些，由此我們可推知浮力產生的原因。

（3）中等難度或相對較難的，也可通過小制作的活動，激發學生興趣、讓學生加強對物理知識的理解學習。如：讓學生制作小電動機，就可使學生對電動機方面的知識有更深入的了解和掌握。探究飛機的升力時，可讓學生用紙制作飛機機翼，制作好后，演示飛機獲取升力的情況，引導學生分析實驗現象，即可使學生更加牢固地掌握所學知識：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。

（4）在學生自學時，教師不是在等，而是要到各組行間去巡視指導，同時參與各小組交流、討論。

三、教師、學生都是評價者和監督管理者

1.做好學生的課堂學習評價

對學生的評價，我們除了老師對學生的評價外，也應該注重學生對學生的評價。

（1）教師要對積極參與學習，以及課堂上學得較好的個人和小組進行激勵式的評價。

（2）學生對學生的評價。一堂課結束后，各小組分別對本堂課表現積極和做得較好的個人和小組投票記分，每周由班干匯總，對獲取高分的個人和小組頒發精神上和物質上的獎勵。

2.課后練習、作業的安排落實

作為未成年的學生，自制力差、貪玩、偷懶，那是很正常的。為了使我們的學生都能樂意、認真地去完成課后練習及作業，我們必須制定適合于自己學生實際的方案來加強監管。在此方面我采用了如下方案，并收到了很好的效果，現列出供大家參考。

（1）作業和練習分成三個等次。①簡單易做的，要求每個同學必須完成。②中等難度的，規定哪些學生完成，哪些學生可不完成，但鼓勵學生盡量完成。③相對較難的題，只指定部分學生完成。

（2）各小組組長負責監督幫扶本小組成員完成練習及作業，然后由學習委員統計各小組完成作業和練習的情況及質量，每月和每學期結束后，對做得較好的學習小組給予表揚和獎勵。

（3）課后練習的檢查和作業的批改。①練習完成情況采取各小組交換檢查和教師不定期的抽查。②作業批改采取教師批改；各小組交換批改；以及教師批改組長的作業，然后由組長負責批改本組成員的作業。

（4）作業和測驗的訂正。每次的作業和測驗批改后，各組組長負責幫助和監督本組成員訂正作業和測驗試卷，然后教師檢查訂正的情況。

參考文獻：

[1]八年級物理下冊·人民教育出版社，2012年11月