小學語文教學改革的幾點思考

【摘 要】隨著教育制度的改革，新課程的深入推廣，為了更好的讓學生得到更好的發展，適應新課程體系的教學要求，達到教學的目的，本文主要分析了小學語文教學改革中應當注意的問題，為小學語文教學的發展和創新奠定一個良好的基礎。

【關鍵詞】教育改革；教學要求；教學目的；小學語文教學；問題

為了滿足目前新課程的教學要求，對小學語文教學的內容、方式、目標、評價方式、觀念等一系列的相關問題進行改革創新，所以這是教育領域一個多而復雜的工作，要做到真正意義上的語文教學改革，教師就應該要樹立一個良好的改革創新意識，從教學的觀念、教學模式、教學內容等方面進行自我的清晰認識，為實現真正意義上的小學語文改革打下一個堅實的基礎，積極努力的培養學生的各項素質。

一、教育觀念的改變

面對教育制度改革和創新的大背景，小學語文教學改革已成為了發展的趨勢，要想真正實現小學語文教育改革，沒有一個創新的科學的教育觀念是不可能完成這項工作的。尤其針對小學語文教育，由于小學生在能力上、智力上、思維上等都還沒有發育完全，還需要教師充分的正確引導，不僅如此，目前正處于電子信息時代，教師應當充分的利用這些資源融合到教學中，更新教學內容、教學方式、教學觀念等，實際教學中不僅要傳授給學生必要的書本知識，更應該注重每個學生的心理教育，從學生的發展規律、年齡、性格等方面進行研究，找出一套適合當前學生的教學方法，要從學生各項素質全面發展的教育目標出發，在課堂上學習應有的知識外，還對學生的思想道德建設、做人的道理教育、模仿教育。探究教育等各方面努力培養，為實現書本教育和思想教育打下良好的基礎。與此同時，教師還要尊重學生間的差異性，注重培養各個學生的不同特點，不要讓傳統教育把每個學生造成“同一型號的產品”，積極的采用各種形式去發散學生的思維，讓學生通過教師在教育上的轉變而向更好的發展方向轉變。

二、創新并掌握一套科學的教學方法

一套科學合理的小學語文教學方案不僅能夠極大的提高教學效率，最主要的是能夠勾起學生的求知欲和學習興趣，讓學生能從學習中獲得快樂，告別傳統語文教學的枯燥乏味，以學生為學習主體，積極發揮發揮小組、班級團體作用，讓學生通過和他人的合作來獲得知識，這樣不僅學到了應學的知識，也加強了學生間的交流，改善學生間的關系，同時還加強學生間的團隊協作精神，主動積極的解決學習上的難題，然后教師改變以前傳統教學模式，積極主動的融合到學生中去，放下師長的架子，這樣可以很好的了解學生所面臨的問題，并能及時的從旁引導。在學習過后，教師應當給予積極的點評，對學習中的難點和重點進行細致的講解。

三、加強各科間的合作

在新課程中提倡的是學生各項素質全面發展，而各科間的自主合作是實現這一理念的重要方式之一，由于傳統教育各科間的教育界限很明顯，科任老師往往注重的是自己科目的教學，對于其他科目的關注度相對較低，這就難以達到學生全面發展的教學目的，畢竟僅靠一個人或者幾個人是很難完成學生素質全面發展這一教學工作，所以在加強各科間的合作顯得尤為重要，這就要求了教師不僅僅只關注自己科目的教學，還要去了解其它科目的教學，優點可以擴展到自己科目，不足之處也可以借鑒。這樣就改變了以前傳統教育各科目相對孤立的境地，從學生各項素質全面發展的角度出發，與不同科目的教師、不同年級的教師進行合作，這必將同時促進各科教學的發展。針對小學語文教學，在讓學生學習語文知識的同時教師要把與語文相近的科目的教學思想和教學方法傳授給學生，這樣可以發送學生的思維，還能把各科目聯系起來，形成一整套的學習體系。比如語文科目和音樂科目相結合，語文科目中有提倡“讀”這個概念，音樂科目提倡“唱”這概念，兩者就可以將“讀唱”很好的結合起來。《水調歌頭》即是這首蘇軾的詞，也是一首音樂作品，這就是語文科目和音樂科目結合的一個完美例子，所以可以采取這種方式來豐富各科的教學內容。

四、小學語文教學要與時俱進

作為一名小學語文教師，對小學生的思想影響是很大的，所以在不斷發展的社會中，小學語文教師要明確教給學生什么東西，只有明確了教學目標，才能根據目標來進行教學工作。在新課程中提到，小學語文教學要培養學生熱愛祖國的思想，正確的指導學生正確理解和運用祖國的文字和語言，積極發展思維，使他們能有具備實際的識字能力、寫字能力、閱讀能力、理解能力、口語交際能力等，還要重視學生的品德教育和審美教育，以促使學生德智體美勞全面發展。所以小學語文教師在掌握了教學理論、教學方法和育人的基本原則下，教授的內容要與時俱進，讓學生學習到的東西能夠實際的運用出來，讓學生能夠質疑問題、探究問題和解決問題，培養學生的應用能力，為實現小學語文教學改革不懈努力。

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作者簡介：

劉霞君，1979年9月3日出生，籍貫：甘肅渭源，小學一級教師，西北師大教育管理本科，現任職于渭源縣清源鎮第二小學。