關(guān)于如何提高初中思想品德教學(xué)效率的方法概論

張永平

摘 要：教學(xué)是知識(shí)傳輸?shù)倪^程，課堂教學(xué)的追求目標(biāo)是達(dá)到盡可能多的效果，如何切實(shí)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)是如今教師普遍關(guān)注的問題。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為核心，按照學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)目標(biāo)，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而不是知識(shí)的灌輸。引導(dǎo)包括很多方面，例如，引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從何種角度看問題、引導(dǎo)學(xué)生如何解決問題等，對(duì)于初中思想品德教學(xué)，也同樣要遵循這個(gè)道理。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；教學(xué)效率；高效

就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，如何提高課堂效率是初中思想品德教師所關(guān)注的最大問題。面對(duì)當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)形勢(shì)，對(duì)課堂教學(xué)加以改革創(chuàng)新是必須的。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，新方法的制訂必須避開傳統(tǒng)方法的弊端，加之以改良，從而形成科學(xué)高效的教學(xué)體制。參照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，新的教學(xué)方法的制訂需要注意很多內(nèi)容。

一、課堂需要關(guān)注學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主體，要想達(dá)到高效的教學(xué)成率，就需要深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。教師在平時(shí)的教學(xué)中需要細(xì)心觀察每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和感興趣的知識(shí)內(nèi)容，在備課的時(shí)候，教師可以根據(jù)以前的觀察選擇學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容結(jié)合到課堂教學(xué)之中。這樣的做法能夠讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，提高課堂積極性，從而提高聽課效率。教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以后可以有針對(duì)性地制訂教學(xué)策略，在課前思考該如何引導(dǎo)學(xué)生。教師的教學(xué)方法必須針對(duì)大部分學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)效率低的個(gè)別學(xué)生，教師需要課后多加指導(dǎo)。

二、科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)不同年齡段的學(xué)生有不同的教學(xué)規(guī)定，各個(gè)階段教學(xué)目標(biāo)的制訂有所不同。該文獻(xiàn)的規(guī)定是思想品德教師制訂具體教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容都需要始終圍繞最終目標(biāo)，制訂切合實(shí)際的教學(xué)方法。教學(xué)安排需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，精確定位教學(xué)目標(biāo)，初中思想品德的大致目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的積極性和信心，并且與教師能夠進(jìn)行思想品德方面的交談等。這對(duì)于具體教學(xué)來說是一個(gè)導(dǎo)向，引導(dǎo)了教師如何安排教學(xué)，也指明了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。目標(biāo)的設(shè)立需要有層次，對(duì)不同階段，面對(duì)不同的學(xué)生需要制訂不同的目標(biāo)，統(tǒng)一的目標(biāo)不一定適合所有的學(xué)生。

三、合理選用教學(xué)資源

教師在教學(xué)過程中擔(dān)負(fù)著構(gòu)建內(nèi)容和開發(fā)課程資源的重任，教材是教師選用的核心資料。教師在選用教學(xué)資料時(shí)需要圍繞教材知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，知識(shí)的拓展不能脫離書本要求。教材知識(shí)所包含的內(nèi)容是教學(xué)的主干內(nèi)容，教師可以根據(jù)教材所包含的知識(shí)面進(jìn)行延伸，搜集有利于學(xué)生理解的教學(xué)資料。教師可以利用廣播電視節(jié)目、錄音、視頻、多媒體課件等新型資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生感興趣的方面設(shè)計(jì)教學(xué)，從而營造出生動(dòng)、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。這改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，使思想品德課堂改變以往的狀態(tài)，教與學(xué)變得更加靈活，使課堂教學(xué)不再沉悶。

四、使用多樣的教學(xué)方法

對(duì)于思想品德教學(xué)，方法不能單一，思想品德內(nèi)容本身是屬于較為枯燥的內(nèi)容，如果教師不能利用靈活的方法進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)會(huì)喪失興趣，導(dǎo)致效率低下。教師需要針對(duì)如何提高學(xué)生的積極性這個(gè)問題制訂相關(guān)的解決方案，例如，在課堂上加入游戲、辯論賽、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)。

教學(xué)中加入游戲是提高學(xué)生積極性的有效方法，這種方法能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更加積極地融入課堂中來。教學(xué)游戲并非單純的娛樂游戲，而是要在游戲中加入思想品德知識(shí)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)到和思想品德有關(guān)的知識(shí)。這種方法不僅能夠讓學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)印象深刻，還能提高學(xué)生的反應(yīng)能力。趣味教學(xué)如今在實(shí)行中受到廣大師生的一致好評(píng)，運(yùn)用這種方式來學(xué)習(xí)思想品德也是教學(xué)的一大突破。

辯論賽的開展可以使學(xué)生最大限度地利用思想品德知識(shí)。教師可以選取重要的思想品德知識(shí)點(diǎn)或者當(dāng)前國內(nèi)外熱點(diǎn)問題作為論點(diǎn)，讓學(xué)生以小組形式分成正反兩方進(jìn)行辯論，辯論內(nèi)容必須要以學(xué)到的思想品德內(nèi)容為主。這樣的方法可以鍛煉學(xué)生的口才和反應(yīng)能力，學(xué)生還可以自我檢測(cè)自己知識(shí)的掌握程度，可謂一舉多得。

知識(shí)競(jìng)答是考查知識(shí)范圍較廣的一種方法，在課堂上開展知識(shí)競(jìng)答可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。學(xué)生在醞釀答案的過程也是思考的過程，相比較平時(shí)的教師提問，知識(shí)競(jìng)答更加支持學(xué)生自主表現(xiàn)，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)自我表現(xiàn)，但是教師點(diǎn)名提問，學(xué)生就處于被動(dòng)的狀態(tài)。

總之，明確認(rèn)識(shí)教學(xué)的主要方面，有針對(duì)性地改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以讓思想品德教學(xué)效果更加顯著。靈活有趣的方法對(duì)于教學(xué)有很大的益處，通過這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提升，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉麗平.讓教學(xué)方法成為提高學(xué)生積極性的動(dòng)力[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（03）.

（作者單位 福建省德化縣第五中學(xué)）