淺談新課標下的高中語文教學

楊平

摘 要：語文教師必須摒棄傳統的教學方法，不斷發展創新，努力改善語文教學流程，爭取讓語文課堂上的每一個教學環節都充滿活力，以此來調動學生學習語文的積極性，提高語文教學質量。

關鍵詞：新課程；高中語文；教學

作為一位語文教師，使我們的語文課堂變得有效率、努力實現新課程的標準，是我們追求的教學目標。在傳統的教學觀念中，我們的職責是為學生傳授知識。但是，對于現在處于21世紀的我們，不得不認識到，如果想在未來的生活、工作中取得成功，興趣、態度、意志力的重要性遠遠高于腦子里面儲藏的知識。下面，我來談一談在新課標要求下如何實施語文教學。

一、目前高中語文教學的現狀及問題

回想近幾年來高中語文課堂，我們發現，高中語文教學在逐漸脫離過去傳統的教學模式，開始注重培養學生的自主學習能力。但是，即便如此，現在語文教學課堂上仍然存在著不可忽視的問題。一部分教師還沒有脫離陳舊的教學觀念，仍然采用“滿堂灌”的方式進行教學。如果想讓學生對學習的內容產生興趣，就必須對學生學習語文的目的、態度有大致的了解，但是很多教師無法做到與學生之間應有的交流和溝通，這樣就直接導致學生無法對語文課堂產生比較全面的認知。有的地區語文課堂的教學工具較為落后，無法為學生提供學習的有利條件，這也對語文教學成果產生了一定的阻礙作用。所以，針對這些問題，新課標下語文教學策略的實施勢在必行。

二、新課標下的語文教學策略

1.新課標跟以前教學大綱相比，對教學要求的標準降低了

現在新課標更加注重學生發現問題、解決問題以及探究能力的培養。每個學生有不同的家庭環境、社會生活和文化氛圍，這就決定了每個學生有不同的思維方式和發展潛能。作為一位語文教師，我們必須對每個學生負責，對每個學生做全面的了解，根據每個學生自身的差異，制訂不同的學習計劃和目標，以學生為主體，使學生在課堂上由被動變為主動。在教學過程中，注重完善自身的教學方法，使學生理解“學會”的真正含義。現在大部分學生完全具備了自學的能力，所以，在課堂上，我們應該最大限度地減少在語文課本知識上講解的時間，注重對學生進行語言教學、語言指導，讓學生的自學能力得到提高。還可以讓學生多進圖書館、多閱讀一些課外書籍，以此來增加學生的閱讀量，豐富學生的課外知識。

2.要想實現新課改要求，教師本身也必須進行不斷的提升與完善

首先我們得改變我們的教育觀念，徹底摒棄教師中心論和滿堂灌的教學方法，使語文課堂具有開放性和探究性等特點。在課堂上，不要求對學生提問的問題都可以回答上來，但必須引導學生去尋找答案。同時還要教會學生如何判斷信息的真實性，哪些信息具有價值，使學生學會有條理、有邏輯性的整理信息。作為一位語文教師，我們主要的職能是“授學生以漁”，我們要觀察每一名學生的品質、個人能力等方面的發展，并且適當地進行指導和鼓勵，以此使學生素質全面發展，提高課堂教學效果。

3.在傳統的教學方法中，教師的教學工具是粉筆、黑板，隨著社會和科學技術的發展，教學工具也越來越先進

在語文教學中利用多媒體教學手段來優化課堂，是十分有必要的。現在多媒體教學在我國各校已經全面推廣，它跟傳統的教學工具相比，有著圖文并茂、影音結合等方面的優勢，受到很多教師的青睞。例如，在學習《邊城》這篇文章時，為了讓學生真正融入到故事情節中來，我設計了一個課前準備和閱讀環節，即在講解課文以前，先運用多媒體設備讓學生看幾幅課文中涉及環境的圖片，讓學生感受一下主人公翠翠的生活環境，再讓幾個學生描述一下看到圖片的感受。讓學生對故事中人物有大致的了解以后，再集體觀看《邊城》電影。這樣可以讓學生在最短的時間內對這篇課文有深入的了解，并且激發學生學習的興趣，這樣就達到了創設情境、提高教學質量的目的，使教學達到事半功倍的效果。所以，在語文課堂中，我們應該多運用多媒體教學手段，全面調動學生的思維，使學生進入到多姿多彩的語文世界中，使語文教學活動更生動、直觀。

記得一位教育家說過這樣一句話：“教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你將停止教學。”是的，身為一位語文教師，在新課標的改革下，我們必須認真辨別傳統和現代教育模式的優劣性，及時進行反思，改變傳統的填鴨式的教學方法，并且不斷加強自身素質修養。要尊重和理解學生對語文課堂學習的看法，對學生多一些肯定和贊美，這樣學生才能敢于發表自己的意見，從而真正地融入語文學習中來，為學生的全面發展奠定基礎。

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（作者單位 四川省樂山市馬邊彝族自治縣中學校）