音樂教學中多媒體信息技術課件的實踐探究

王志偉

摘 要：應現代多媒體信息技術發展的要求，通過音樂教學與多媒體信息技術相互整合的實踐探究，揭示了網絡信息時代中學音樂教與學的新規律，構建了網絡信息時代中學音樂教學的新模式，培養了學生音樂學習的興趣，提高了學生的音樂創新思維和實踐能力。

關鍵詞：音樂教學；多媒體信息技術；教學課件；實踐探究；興趣；想象力

隨著現代信息技術的迅速普及，多媒體信息技術正日益深入教育的每一塊領地，沖擊著傳統教育教學方式的加快變革。隨著音樂課程教學與現代信息技術的相互整合、相互滲透，如何用好信息技術及相關音樂信息技術軟件，開發、研制與其相應的信息技術教學課件，激發學生的學習興趣，強化音樂審美體驗，切實提高課堂教學效果等問題是擺在我們所有音樂教師面前的新課題。《義務教育音樂課程標準》根據現代音樂教育的趨勢和現代教育技術的發展，明確提出在音樂教學中充分“運用現代教育技術手段以擴展音樂教學容量、豐富教學手段和教學資源。”要求教師“應積極開發和利用現代信息技術，利用網絡交流課程資源。”基于這樣一個大背景，現代中學音樂教學模式必須適應新時代的要求和當今信息技術發展的需要，積極探索研究網絡信息時代中學音樂教與學的新規律，構建網絡信息時代中學音樂教學的新模式。近年來經過我的反復摸索、實踐和探究，在使用信息技術和音樂信息技術軟件開發、在音樂課上運用信息技術教學課件方面有了不少成果，現將我的一些有效嘗試和教學實踐梳理總結成文，以饗讀者。

一、多媒體信息技術課件在音樂教學中的實踐探究

教學目標既是教學的依據，又是教學的結果，是教師根據課程內容的要求，從學生需求的角度出發的。課件的形式是課件結構的外在表現，除了受制于制作軟件和制作水平的因素之外，主要受音樂課時的類型影響，根據音樂教學課時類型的特點一般分為感受欣賞類、游戲情景類、操作練習類、表演制作類，這些課件的結構形式，可以單獨設計，也可以融為一體。例如，“熒屏樂聲”是人音版音樂教材七年級第一學期第六單元的教學內容，其教學目標就是通過影片《音樂之聲》《冰山上的雪蓮》《我心永恒》《悍牛與牧童》中歌曲的學習與鑒賞，了解豐富多彩的銀幕世界，了解各類影視音樂在影視中的重要作用，接觸影視文化藝術，學會鑒賞影視音樂，在鑒賞電影音樂的過程中了解影視歌曲的豐富文化內涵。通過影片《音樂之聲》中歌曲《雪絨花》的歌唱學習，進一步培養學生的音樂表現力；通過“管弦樂器”的配音練習，激發學生對影視音樂的創造意識，培養學生的音樂想象力、欣賞能力與創造能力。由于本節課中有著豐富的視聽內容及影視創造性練習，多媒體信息技術良好的集成性、交互性、控制性，為本課創設了一個視聽結合、聲像一體、圖文并茂、形象逼真、動靜結合的教學環境，增強了信息對學生刺激的深度和廣度，調動了學生全新的視聽感官聯動，從而為學生學習鑒賞音樂提供了積極的幫助。因此，根據這樣一個教學目標和內容所確定的多媒體教學形式，對提高課堂教學效率，促進學生的視聽聯覺，增強音樂文化信息的攝入量，提高音樂文化品位，激發學生的創造性意識是不容置疑的。

二、音樂教學中對使用多媒體信息技術課件的反思

從本人對身邊同行的了解和調查來看，音樂教學的信息化技術、大多數老師的信息化、數字化音樂教學仍處在“拿來主義”階段，或者要請人幫忙，對與信息化、數字化音樂教學有關的應用軟件還不會使用，甚至缺乏了解，因此要真正發揮信息技術在音樂學科中的作用，就必須通過適當的培訓和學習來提高音樂教師的多媒體信息技術素養，提高其與音樂教學有關聯的信息化、數字化應用軟件的運用水平，才能真正發揮信息技術的魅力。

實踐證明，信息技術運用于音樂課程教學，打破了時間、空間和地域的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給了學生更多的音樂學習自主權與選擇權；多媒體信息技術以其“視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大和資源寬廣”等獨特優勢，促進了學生視聽聯覺，提高了學生的音樂感受力和想象力；多媒體信息技術以其豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式進行教學，以及各種音樂教學軟件的恰當運用，使課堂教學中學生反應快速、師生互動性強，增強了學生音樂學習的興趣，提高了學生音樂學習的課堂效率。

參考文獻：

朱平輝，劉芳，曹常青.計算機應用培訓教程：多媒體教學電子課件制作培訓課程.1版.清華大學出版社，2006-07.

（作者單位 河南省三門峽市陽光中學）