我的初三數學復習教學探索

李明亮

摘 要：有計劃、有步驟地進行初三復習是每個初中教師的基本功之一。就初三數學復習進行了探索。

關鍵詞：初三數學；復習；教學探索

2013年的中考結束了，從學生的中考數學成績看，我還是很滿意的。回想我在擔任初三（3）、三（4）兩個班的數學教學工作，對初中數學總復習中做了以下工作。

第一階段復習（3月15日～5月15日）

復習流程：課前檢測。（1）知識梳理→合作探究。交流解疑，例題精講→中考透視。（2）基礎訓練→每周一練→單元檢測→學月考試。在系統的數學復習中，力求做到講練結合、精講精練、突破重難點、提高數學能力。（3）我們初三年級做到統一進度、統一訓練、統一資料、統一檢測。（4）我第一輪復習重視了基礎知識、基本技能、基本思想方法及易混易錯知識點，同時對重點知識過程化，基本圖形結論化，公式語言化，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，形成知識系統。

第二階段專題復習（5月16日～5月31日）

我在第二階段是集中復習，主要集中在熱點、難點、重點內容上，重視數學思想的形成和數學方法的掌握，分成九個專項訓練。

專項訓練1：探索規律型問題（圖形類和數字類）

專項訓練2：函數及其圖像綜合

專項訓練3：概率問題

專項訓練4：網格專題

專項訓練5：概率統計綜合

專項訓練6：數學應用題歸類

專項訓練7：特殊的平行四邊形

專項訓練8：二次函數綜合型問題

專項訓練9：動態幾何問題綜合型問題

第三階段模擬強化訓練（6月1日～6月12日）

我選擇了重慶啟航中考數學預測題八套作為模擬強化訓練，第三階段模擬測試。每份數學試卷都是學生獨立完成，教師及時批改，重點講評，通過學生做試卷，教師講評，發現問題及時解決。針對學生能力不同，分層次進行要求，目的是提高學生的解題能力，每份數學試卷都是學生獨立完成，教師及時批改，重點講評，注重學生解題中的錯誤分析并作出重點要求：正確性；注重解題速度；協調性。在解題過程中對于文字、符號、圖形運用自如，融為一體。

我堅持利用多媒體教學，精心選題，擴大知識的容量，節省了抄題作圖的時間，減輕了學生的壓力。我在繁重的初三數學教學任務中不斷實踐探索總結，提高了復習效率，達到了我滿意的效果。中考數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。認真完成數學總復習的教學任務，有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，還有利于對學習基礎較差學生達到查缺補漏、掌握教材內容的再學習。有計劃、有步驟地實施初三數學總復習教學是每個初中數學教師的基本功之一。

（作者單位 重慶市武隆縣鴨江中學）