優(yōu)化學習環(huán)境，打造高效課堂

岳坤

摘 要：農(nóng)村中學的學生基礎差、底子薄，對學習英語沒有信心，缺乏學習動機和科學方法，學習效率低下，所以幫助他們樹立信心，激發(fā)學習興趣尤為重要。

關鍵詞：學習環(huán)境；高效課堂；教學方法；提高能力；師生關系

一、采用靈活多變的教學方法，提高學習效率

提到枯燥無味的英語單詞，有的學生單詞變得愁眉苦臉，根據(jù)學生好動的特點，用直觀主體手勢表示單詞，就能迅速掌握發(fā)音方法，對英語不再束手無策，讓枯燥無味的單詞鮮活起來。另外，還要做到詞不離句、句不離章，脫口而出地背誦句子，形成語感。只有在句子里的單詞才具有生命力和鮮活力，要真正學好英語，只背單詞做練習是不夠的。學英語是一個循序漸進、潛移默化的過程，在精力充沛的時間，精講多練加大語言輸入量，廣泛接觸語言材料創(chuàng)設學習情境，扮演不同角色，進行表演對話，用英語講故事，看圖敘述對話，交流讀后感，還要大膽、積極參加豐富多彩的學習活動，如朗讀比賽，學唱英語歌曲、短劇表演等，增強語言交流能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。可利用多媒體錄音錄像等教學設施，使圖像、文字、聲音同時激活大腦細胞，以便在大腦中留下更牢固的記憶。學習英語必須眼、耳、手、腦并用，這樣才能達到最佳效果。

二、超越知識，提高能力

英語教學不僅要讓學生獲取語言知識，還必須獲得語言的聽說讀寫能力和交際能力。教育活動關注的是人的潛力如何最大限度地被調(diào)動、發(fā)掘出來，內(nèi)部靈感如何生成。換言之，教育是靈魂的教育，而非理性知識的堆積。重要的是，使學生養(yǎng)成獨立的人格和善于思考的能力。愛因斯坦有句名言：所謂教育，應該在于學校知識全部忘掉后留下來的東西。這留下來的東西就是素質(zhì)，素質(zhì)的形成不會忘掉，能力的形成會伴隨一生，也會為今后的發(fā)展提供可靠的保障。在英語教學的課堂上，教學活動在情感交流的過程中自然而然進行。讓生命的光輝在情感交流過程中綻放出更加鮮艷的色彩。對學生而言，分數(shù)不再是他們的命根子，他們不再是知識的容納器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個個有朝氣、有血肉、有情感、有個性、有尊嚴的有機體，學生和教師共同處在這樣綠色的生態(tài)環(huán)境中，體驗獲取知識的歡愉，享受生命成長的快樂。我參與、我自信，我成長、我快樂。喚醒自我，打造自我，張揚個性，體驗成功，享受快樂。

三、優(yōu)化學習環(huán)境，建立和諧民主的師生關系

要讓學生提高學習效率，就讓他們熱愛英語，愛戴自己的英語老師。熱愛本身就是最好的老師。教師要努力完善自己，使自己擁有熱情、寬容和具有幽默感的優(yōu)秀品質(zhì)。教師必須尊重每個學生的個性，維護他們的尊嚴，贊賞他們身上的閃光點，努力營造和諧融洽的課堂氣氛，建立民主平等的師生關系，真正使這種新型的師生關系煥發(fā)出迷人的光彩。這將是英語教學中推行的一道最亮麗的風景線。教師對待學生還要擁有一顆真摯的愛心，做到關心、誠心、耐心和細心，使他們始終保持積極向上的心理態(tài)勢，這樣想象力就會豐富，記憶力就會增強，學生就想學、樂學、會學，從而真正達到“在校園中育人，在樂園中樹人”的目的。

沒有什么比成功更能鼓舞、激勵學生，讓學生體會英語成功后的喜悅，使他們更進一步追求成功，從根本上說要讓學生有機會展示自己，體會到跳起來就能摘到桃子的感覺，讓課堂活起來，讓效果好起來，讓每個學生都進步，讓他們感覺到學習不再是枯燥的事，讓他們認識到時間加汗水不等于厭學，而是時間加汗水等于快樂。只有充分認識農(nóng)村中學英語現(xiàn)狀，轉變教學觀念，發(fā)揮教師的主導作用，正確運用教育心理學，相信在不久的將來，農(nóng)村中學的教學質(zhì)量一定會得到提高，在全面推行素質(zhì)教育的今天，實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，而不是簡單地為應試教育披上時尚的外衣。

參考文獻：

王玉潔.英語和諧課堂教學研究.河南教育：中旬，2010（09）.

（作者單位 河南省寧陵縣喬樓鄉(xiāng)二中）