高中語文閱讀教學存在的困境及出路研究

崔艷

摘 要：閱讀是學生采集信息、認識世界，培養想象力，并從中得到審美體驗的重要途徑和方法。高中語文教學中，閱讀是其教學的重點內容，對學生的語文素養的提高具有重要的意義。主要針對高中語文閱讀教學現狀提出了高中語文閱讀教學存在的困境及出路。

關鍵詞：高中語文；閱讀教學；困境；出路

一、高中語文閱讀教學存在的困境

在新課改的背景下，高中語文閱讀教學更加注重內容的新穎性。在這種思想的影響下，有些教師在沒有深刻理解教學改革含義的情況下，為了顯示語文閱讀教學的改革性，出現了偏離語文閱讀教學的現象。并且由于目前在我國高中語文閱讀教學中，對教學目標的認識模糊，理解也非常寬泛，而且大部分都是流于形式。在實際的教學實踐活動中，教師往往重視對語文知識進行講解，而忽略了學生利用知識進行獨立思考、解決問題能力的培養，進而導致語文閱讀教學目標偏離。

二、高中語文閱讀教學的出路

1.重視閱讀教學

書讀百遍，其義自見，說明了閱讀的重要性，對于高中語文閱讀來說也是如此。閱讀教學在語文教學中發揮著不可替代的作用，其主要表現在閱讀教學可以增強學生的語感，語感對于學生的語文學習具有非常重要的作用。在語文閱讀教學中，培養學生的語感是教學的主要任務。語感即語言感知的能力，語感的培養和提高主要是靠閱讀來實現的。讓學生徜徉在閱讀的海洋中，在閱讀中感受和體驗文學帶來的美感，從而增強他們的語言感知能力，提高學生學習語文的興趣。

2.培養學生的閱讀興趣

閱讀教學直接影響到學生的語文基礎知識的學習和語文水平的提高。學生必須具有初步的閱讀能力，才能夠理解課文及其他閱讀材料的意思和意義，進而提高寫作能力，同時對于其他學科也有促進作用，可以加深對其他科目的理解和掌握。中學生語文閱讀能力的提高不是一蹴而就的，需要語文教師在教學過程中進行耐心的指導，需要長時間的慢慢積累，因此在高中階段進行閱讀教學的過程中，教師要堅持以學生為主體的原則，通過對語文閱讀教學觀念、方式和內容的改革創新，提高語文教學的效果。閱讀興趣對語文的閱讀教學過程是至關重要的，為了激發學生的閱讀興趣。教師應不斷地強化學生的語文基礎教學和學習，讓學生逐漸對語文教學、對閱讀產生興趣，這樣才能提升閱讀教學的質量。

參考文獻：

尹迎春.高中語文閱讀教學之管見[J].考試周刊，2010（6）：126-127.

（作者單位 山東省夏津縣綜合高級中學 山東省夏津縣教師進修學校）