農村初中有效體育教學組織形式探究

沈勇

【摘 要】體育課是學校體育教學的重要組成部分，是提高學生身體素質、體育基本技術和技能的基本環節。現階段農村初中體育常采用男女生分班教學或男女生合班教學，這兩種教學組織形式均存在一些不足。建議農村初中體育課采用男女生先分班后合班教學。

【關鍵詞】農村 初中體育 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.0040

體育課是學校體育教學的重要組成部分，是提高學生身體素質、體育基本技術和技能的基本環節。有效的教學組織形式是上好體育課的保障。現階段農村初中體育常采用男女生分班教學或男女生合班教學，這兩種教學組織形式均存在一些不足。因此建議農村初中體育課采用男女生先分班后合班教學，這種組織形式能更好地提高學生練習的積極性、主動性，能有效地提高學生學習體育基本技術和技能，全面提高學生身體素質，使體育這門學科在素質教育中發揮更重要的作用。

1.研究對象和方法

以初中各年級為對象，隨機抽取各年級的男女生各200名進行分批座談。采用隨機訪談法，采訪在校的部分男女生和學校7名體育教師。通過對成都體院三名教授的咨詢。了解他們對常用教學組織形式與男女生先分班合班教學的看法。

2.結果與分析

2.1男女生合班教學組織形式的好處

我國初中體育教學以行政分班為主，減少了體育教師的人數，減輕了體育教師的負擔，減少了教學的復雜性，便于學校統一教學安排。

研究表明，初中男女生生理、心理各不相同；男生活潑、好動；女生則是安靜，不活躍。男女生合班上體育課，可以彌補各自的不足之處，使課堂教學在輕松活潑的氛圍中進行，便于教師教學。同時增強男女之間的情感交流。

2.2男女生合班教學組織形式的不足

男生喜歡激烈和有對抗性的運動如籃球、足球等競技項目；而女生喜歡節奏感強、舞蹈類表現 “美”的運動項目如健美操、韻律操等。由于愛好上不能統一，教學內容就難統一。

隨著第二性征發育成熟，初中女生的情感比較內向、敏感、自尊、細膩，完成動作的自信心不夠，怕別人笑話。大大降低了她們參與體育課練習的熱情和積極性。

2.3男女生分班教學組織形式的好處

根據女生喜歡節奏感強“美”的心理特點，安排的練習項目要動作優美，有節奏感的如健美操、韻律操等；根據男生喜愛激烈和有對抗性的心理特點，安排籃球、足球等。教師可根據實際情況安排教學內容，組織課堂教學，便于教師統一教學內容，統一安排課堂組織形式。

男女生分班教學后由于教學內容是他們喜愛的運動項目，女生也不用擔心由于身體特征、運動技能水平低下遭遇到男生的起哄，她們便會放下心理負擔主動參與到體育練習中，增強了參與鍛煉的興趣和積極性。

2.4男女生分班教學組織形式的不足

男女生分班上課后要把原來的行政班分成幾個教學班上課，在現有體育教師人數不變的情況下，加大了學校排課的難度及教學安排的難度。增加教學的復雜性，增加學校的人力資源成本。

初中男女生分班上課后，男女生之間不能互相影響，互相交流，相互合作學習機會減少，不利于促進班級同學之間的團結協作。

3.對農村初中有效體育教學組織形式探究

3.1采用男女生分班教學與合班教學相結合的教學組織形式

初中低年級段采用男女生分班教學組織形式進行分班教學，課程安排上把同一年級兩個行政班的體育課安排在同一節課上，一名教師同時教兩個行政班的男生，另一名教師同時教兩個行政班的女生，遇有多個行政班依此方法合并即可。初中高年級段采用男女生合班教學組織形式，即按行政班組織教學。

3.1.1男女生先分班再合班教學組織形式的依據

有關科學研究表明：初中階段男女生生理方面存在差異，女生的發育要早于男生一至二年。在心理方面，由于身體的發育，第二性征明顯出現，使得男女生心理狀態發生了變化，女生的情感內向、敏感、羞于在異性面前蹦蹦跳跳，她們的害羞、自卑大大降低了參與體育鍛煉的積極性，男生又過于活躍、沖動、自以為是，愛瞎起哄。在身體素質和運動機能方面，男女生也有很大區別，男生在速度、力量方面優于女生，但在柔韌、平衡方面卻弱于女生，這個階段采用男女生先分班后合班教學，有利于體育課教學。

3.1.2男女生先分班再合班教學組織形式的優點

采用男女生先分班再合班教學組織形式的優點，可以彌補常用教學組織形式的不足。增強了參與鍛煉的興趣和積極性，女生參與體育課練習的主動性得到加強，男生勇敢、果斷的品質得到培養。同時加強男女生之間的情感交流，加深男女生團結協作精神，有利于新課程標準的完成。

在低年級采用男女生分班教學組織形式。分班后，教師根據女生的身心特點、興趣、愛好和運動能力，在教學內容上盡量安排動作優美、有節奏感的健美操、韻律操，增加她們參與的興趣和熱情，讓他們主動參與到運動中。

根據男生喜愛激烈有對抗性的運動項目，對男生多安排如籃球、足球等運動項目。在教學課程及內容的設計上，有針對性的制定男生練習方法，提高練習強度，增加練習難度及增強對抗性訓練。練習強度大幅度提高，運動技能水平大幅提升。他們的自信心、勇敢、果斷的品質都能得到充分的培養。

進入初中高年級女生的生理和心理基本發育成熟，身體素質和運動技能水平有一定的提高，自信心得到良好的建立。合班后教師在教學內容上可安排一些男女生合作的項目如男女混合接力、乒乓球等運動項目。創造良好的學習鍛煉條件，促進學生互相學習，互相幫助，增進男女生交流機會，加強班級團結協作精神，積極鍛煉。

3.2先分后合班教學組織形式注意事項

3.2.1加強心理疏導與教育

男女生分班教學練習時，老師要對女同學加強心理疏導，讓他們認識到第二性征發育是正常的生理現象，在這一時期更需要加強運動鍛煉促進其健康生長發育，樹立良好的儀表。同時也要加強對男生的思想品德教育。要讓他們看到女生優于男生的項目如柔韌和節奏感強的健美操、韻律操等，女生的幫助能讓他們很好地完成動作。

3.2.2加強女同學體育骨干的培養

體育骨干在體育課中有著非常重要的作用，他們對老師的講解理解快，對動作掌握快，身體素質好，有一定的技術能力，能配合教師做示范性動作。通過體育骨干的帶動和影響，消除恐懼，增強自信，增強練習的意愿。

4.結束語

有效教學組織形式是上好體育課的保障，采用哪種教學組織形式應根據當地的實際情況及學生具體的生長發育階段，因地制宜，選擇合適的教學組織形式，促進學生身體、心理及運動技能的全面發展。