談學(xué)習(xí)觀的正確培養(yǎng)

陳歡歡

最近所帶的幾個班級剛從高二升至高三，突然發(fā)現(xiàn)班上出了些新情況。首先是每個班都有個別孩子沒見著人了，不來上學(xué)了。同時也有幾個孩子學(xué)習(xí)激情一下子一落千丈，對待學(xué)習(xí)很無所謂，似乎有些破罐子破摔的感覺。通過幾天的觀察和了解，得到這么一個信息：這些孩子都是因?yàn)楦杏X成績不太好，高考考“二本”沒多大希望，所以就放松對自己的要求，甚或干脆就輟學(xué)回家了！

得知這些情況，我心里有些難受，想了很多，可是卻怎么也理不出了頭緒來！“二本”，為什么會讓這些成績不太好但品行并不差的孩子發(fā)生這么大的改變，為什么會給這些成長中的花朵們這么大的壓力！我想，“二本”，本沒有錯，錯的是我們對待學(xué)習(xí)的觀念，錯的是我們家庭、社會以及學(xué)?；蛘哒f是我們這些成年人給孩子們灌輸了錯誤的學(xué)習(xí)觀！

首先是家庭，從小我們的孩子就被家長教育，一定要好好學(xué)習(xí)呀，將來考一個好的大學(xué)，再找一份好的工作啊，等等。似乎這沒有錯啊。但是仔細(xì)想想問題很大。為了選拔人才，為了公平，所以現(xiàn)在的高考選拔人才用的是同一套知識體系，也就是課本知識。而人的特長，人的能力是不一樣的。打個比方，就像是有的人短跑好，有的人長跑棒，有的人游泳有天賦，而現(xiàn)在都要求他們和跳高運(yùn)動員一起練跳高，比跳高。結(jié)果會怎樣？結(jié)果就是大部分跳高沒跳好，結(jié)果自己的特長被耽誤了！

再者，當(dāng)前社會和老百姓對一所高中的評價(jià)，主要也是如下幾點(diǎn)：一本上線率有多少啊？二本上線率有有多少？考了多少清華北大十大名校??？這也逼得現(xiàn)在的部分學(xué)校過分追求高考成績，從而學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了。更致命的問題是學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)加重了，很多孩子因?yàn)槌煽儾缓?，失去了學(xué)習(xí)的熱情，沒有了自信。

教育，我們到底需要的是什么樣的教育？全國人民，上至教育部門，下至基層教育工作者，都做了不少嘗試和努力，素質(zhì)教育的提出和實(shí)踐，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，等等，這些都是大的層面的東西。作為一個老師，我這樣對我的學(xué)生們說：

第一，讀書的目的不是為了“二本”。二本的錄取比例高的省份百分之四五十，低的省份百分之二十左右。全國平均一下，上不了二本線的高中生還是大多數(shù)。如果讀書的目的是二本，那么是否意味著全國百分之七八十以上的人都不需要讀書了，大家都當(dāng)文盲呢？顯然，這個假設(shè)是不對的，也就說明了讀書的目的不是“二本”。

第二，學(xué)習(xí)的目的究竟是什么？學(xué)習(xí)的真正目的不是為了更好的前程，不是為了孝敬父母，也不是為了報(bào)效國家，而是全面健康個性的發(fā)展自身。因?yàn)榍俺滩恍枰憧紤]，父母只喜愛你的心意，而國家的事又離你太遠(yuǎn)，它只是一個憧憬。而我們每個人都像是一塊璞玉，只有經(jīng)過打磨與歷練，完善自己的個性，才會像魔法一樣變成你心目中的自己。當(dāng)然，每個人的目的與夢想都不會一樣。我愿與你一起探索，一起發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)不是魔法，他太過現(xiàn)實(shí)。前進(jìn)的路上總有許多荊棘。有的人邁過了，但我要說邁不過也沒關(guān)系，只要你體驗(yàn)著自己的成長，那你就是最棒的英雄。

第三，現(xiàn)在的社會發(fā)展日新月異，社會對人才的需求絕不僅僅限于一紙文憑，關(guān)鍵是技能，一個人只有通過學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，才有可能擁有一項(xiàng)屬于自己的特長，這才是安生立命的根本。也許很多本科學(xué)校的不少專業(yè)給不了你的技能，其他的大?；蚋呗毞炊m合你。歸根結(jié)底，關(guān)鍵是你自己的意志和行動。

第四，高中階段的教育對社會來說，培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)人才；對個人來說，打好文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提高個人修養(yǎng)，探索未來方向。高中畢業(yè)也才18歲，所以等到畢業(yè)或者繼續(xù)深造，或者走上工作崗位，也不遲！

希望我們的教育越來越好，培養(yǎng)更多的人才，把我們偉大祖國建設(shè)得更加美好！