如何激發學生體育課的學習興趣

于斌

【摘 要】中華五千年的悠久歷史中，封建社會對中國的影響很深，重文輕武的思想廣泛流傳。這種思想直接或間接束縛了現代體育教學，很多家長和老師認為體育只是一種鍛煉身體的形式學好學壞都無所謂，只有文化課學好才是最根本的。所以，許多學生在應有的體育鍛煉時間被家長或文化課老師逼著學習其他文化課剝奪了學習體育的權利，同時也影響學生對體育課學習的思想，使學生在上體育課時產生消極對待的態度，這樣就更談不上什么體育學習的興趣了。

【關鍵詞】改變傳統；參與興趣；正確對待；教學方法

在新的體育課程標準中運動參與、運動技能、身體素質、心理健康和社會適應這五個學習領域里，運動參與是學生發展體能，獲得運動技能，提高健康水平，形成樂觀開朗的學習態度和進行思想品德教育的重要途徑。而促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段，豐富多彩的活動內容，不斷提高學生的學習興趣，調動學生的學習主動性、積極性。這樣才能更好地完成體育教學任務，收到良好的課堂教學效果。如何在體育教學實踐中通過教師的引導，使學生自覺主動地參與學習呢？下面我將聯系自己的教學實際談一點粗淺的做法。

一、改變傳統的開始部分

改變傳統的以教師為主的模式，建設以學生為主體，教師為主導的教學模式。這是一種教師作為學生的組織者和促進者，在教學中，以方法為基礎，以學生主動參與為主線，以教學能力為目標的新型教學模式。它有利于提高學生體育興趣，也對于體育教師隊伍素質水平有較高的要求，教師的素質水平直接影響著體育工作的質量和水平。傳統的教學模式如：隊列隊形、徒手操已經不能滿足現代學生的需要更談不上學習的興趣，只能引起他們的消極抵觸情緒，跳出這種模式，帶給他們新鮮感，才是激發興趣的根本。我們可以將多種激烈的競賽游戲，活力四射、韻律感強的健身操等編排到課堂的開始部分進行熱身，音樂的渲染加上師生的互動，使學生從愉快的情緒中展開充分的活動，不僅活動開了身體而且調動了學生的興趣，變“被動學”為“主動學”；而且，學生的運動興趣易激發也容易調動，它會隨時間和空間的變化而變化。教師要把握學生興趣消退或轉移的時機，及時地變換教學形式，以保持“新鮮感”。

二、培養學生參與體育活動的興趣

1.導入課時要激發興趣

課堂導入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發生最佳的學習狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。我在導入課堂時，無論從場地的布置，學生活動的隊形，活動的內容以及組織手段的形式等方面，都根據不同類型的課時內容，因地制宜的為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件，場地有時是多方位或半圓形的、梯隊形的、五角形的、梅花形的等不同常規的場境設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，通過教師的引導，師生一起一會兒自由練習，一會兒小組結伴練習，有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞，或模仿各種跳躍動作隨樂活動等。這種組織形式既給學生創設了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離。

2.新授課時要引發興趣

新授課教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學時，教師不要急于講解新授課知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以小組為單位開展討論，讓學生進行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據學生提出的問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。

3.組織練習時要有趣

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化，在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組合練以及互比、互評的交替練習等方法，在練習期間，教師則運用精講示范、恰當點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導，在這種歡樂有趣的練習氛圍中，教學活動輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學生的學習積極性被調動起來，愛好得到了發展，興趣得到了培養。

三、正確對待學生的表現欲

由于學生年齡、性別、性格、氣質以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同。男孩子經常表現為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩，有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識。作為教師，如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學生的自尊心、自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生個性的發展。

總之，我們在體育教學中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學任務，起到了較好的推動作用。

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