初中文言文創新教學策略初探

季雪娟

初中教材中入選的文言文，大多是文質兼美的經典美文。如果能引導學生穿越時空，感受經典古文的魅力；披文入情，聆聽古圣先賢的心聲，對于學生提高閱讀鑒賞能力、寫作能力都大有裨益。如何能在教學中，使用多種有效的教學策略，激發學生的學習興趣，品味這些文章的語言美、內涵美，是值得語文教師在實踐中不斷摸索探討的課題。筆者在教學中進行了一些嘗試，取得了較好的教學效果。

一、靈活生動的課堂教學策略

（一）畫圖——情境再現

初中文言文中，不乏文辭優美的寫景散文，畫面感很強。在課前預習時，如果能引導學生選擇一兩個畫面加以再現，課堂上討論交流，能極大地激發學生的學習興趣。

筆者在《小石潭記》的教學中，讓學生課前先根據書下注解和工具書疏通文意，然后選擇自己最喜歡的語句，繪成圖片，配上原文，上課時，我把這些圖片按照文章的順序加以整理，選擇最形象，最貼近文本的圖片加以展示，結合這些圖片，進行文章梳理、情感體會等環節，取到了很好的課堂效果。

（二）比較閱讀——求同存異

留下經典佳作的這些遷客騷人，往往都有著相似的經歷，時代用冷酷的目光選中了他們，讓他們經受種種磨難，“窮而后工”的文字中流露出來的會是怎樣的情懷？

在學習《記承天寺夜游》和《小石潭記》時，我們進行了比較閱讀。仕途不順，屢遭貶謫，空有一腔報國熱情，卻被現實冰冷地封存。從柳宗元筆下凄冷寂靜小石潭，我們讀到了無人欣賞的悲哀；而從蘇東坡的竹柏月影中，我們讀到的是一種閑適自得的心態。多少磨難才能見證一顆豁達的靈魂，多少挫折才能積淀起人生的厚度？因此，我們的同情寄予柳宗元，而我們的敬佩寄予蘇東坡。

（三）課本劇——形象鮮活

課本劇是小說教學中較常使用的一種教學策略。把文字內容轉換成直接可感的表演，形式活潑，很受學生歡迎。

學習《陳涉世家》時，筆者采用了這種教學策略，課堂效果令人滿意。文章最精彩的部分是陳勝吳廣謀劃起義的情節，從去占卜，到魚腹中藏書和學狐貍鳴叫，借迷信的手段來威服眾人，到士兵們到處談論，都指指點點看著陳勝，以及最后陳勝“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎”的語言。學生們在課堂上活靈活現地再現了出來，這對于學生們理解文章內容，把握人物形象都有很大的幫助。而且，課本劇的形式讓學生們學習的積極性空間高漲。

二、貼近心靈的作業策略

（一）擴寫——精華豐潤

文言文是漢語的精華，寥寥數語，事、景、情融匯其中，耐人尋味。如果能引導學生結合自身的想像，用現代漢語加以擴寫，無疑是對這種語言精華的豐潤和再創造。這一個擴寫的作業，學生需要先細致深刻地領會文本內容，再內化為自己的感悟體驗，最后用現代漢語表達出來。在這一個復雜的思維過程中，學生對文言文的感悟力，現代漢語的表達能力都得到了鍛煉，可謂收獲頗豐。

筆者在完成了《三峽》的課堂教學后，請學生選擇喜歡的語句，結合想像，用現代漢語加以擴寫。如對“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味”一段，有學生做了如下的擴寫：到了春冬兩季，三峽的風景更是美不勝收。溪水化作一股白色的急流從山頭傾瀉而下，濺起點點水花，落入谷底的深譚之中，回旋著層層清波，蕩漾著圈圈水紋……這樣精彩的語言已經超越了原文翻譯的范疇，而是在學生深刻把握文章意蘊之后，細致體會文章語言美之后，流淌到自己的筆端，便形成了這樣美的文字。

（二）仿寫——學以致用

朗朗上口的文言文，是學生仿寫的極好摹本，在教學中，選擇一些語言優美的文言文，讓學生練習仿寫，可以讓學生將對文本的領悟轉化為自己的思想和語言，凝結為自己的小詩文，沁透出獨特的味道。

在學習《岳陽樓記》后，我鼓勵學生加以模仿，也涌現出很多佳作。例如有學生這樣寫道“至若秋高氣爽，碧水茫茫，微風習習，落葉蕭蕭；北雁南飛，魚翔淺底；蘭草葳蕤，雛菊爛漫。而或月色青蒼，湖映星光，長堤一痕，扁舟一葉，玉露微寒，此醉何極？臨此境也，則有心靜若水，淡泊寧靜，蕩舟賞星，其美滋滋者矣。”相似的句式，相似的意境，同樣美好的文字，給人不一樣的感動。

（三）讀后感——情感交融

古文，因其歷史久遠，及其作家的身世背景，學生在學習的時候，情感世界容易游離在課文之外。經過課堂的討論點撥，再輔以讀后感的寫作，往往能拉近學生與作者之間心靈的距離，更好地引領學生走近文本，走進作者的內心世界。

在學習《醉翁亭記》之后，我鼓勵學生寫點讀后感，有學生以詩歌的形式來表達自己的感受：“若不是文末的一句輕描淡寫，/我難曉那就是株連受貶的你。/醉于山水變化之美，/醉于百姓和樂之美，/擠出心中的一點哀傷，/在政通人和之時沉醉……”從這樣詩意盎然的讀后感中，我們讀出了學生對文章內涵的深刻領會，讀出了學生對歐陽修的理解和同情，也讀出了心與心交流之后那份溫馨。讓學生課后寫點讀后感，往往能起到升華情感，拉近心靈間距離的效果，是讓文言文貼近學生內心世界的有效策略。

（作者單位：北京市海淀區人大附中）

（責任編校：合歡）