美術(shù)教學(xué)的未來與創(chuàng)新

顧龍梅

全省義務(wù)教育新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)剛剛結(jié)束，全省的美術(shù)教師歡聚蓬萊師范培訓(xùn)基地，在共同討論美術(shù)教育的未來與發(fā)展，再回首我在耀華國際教育學(xué)校的十幾年美術(shù)教學(xué)，真的是忙忙碌碌，教學(xué)生活充實(shí)，獲得的感悟也很多，以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

一、充分行使學(xué)生在課堂中的主體性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)改革的這段時(shí)間里，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”在我的課堂上得到了極大的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂的參與度也越來越高，知識(shí)的掌握情況也較以前有了顯著提升。課堂教學(xué)改革促使我將課前準(zhǔn)備工作擺在整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)位置，每一堂課的課前，我都嚴(yán)格遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，認(rèn)真研究教材、分析教材，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征等因素，精心的備好每一節(jié)課。設(shè)置有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把課堂所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)變成一個(gè)個(gè)具體的小問題，引導(dǎo)孩子自己去尋找問題的答案。問題的設(shè)置充分考慮不超出學(xué)生的回答能力，回答的興趣等方面。注意適時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥、提升。把知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，幫助他們?cè)谟鋹偟倪^程中學(xué)到更多的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也能促使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。從而滿足學(xué)生身心發(fā)展的多種需要。

二、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建“高效”課堂

美術(shù)課堂應(yīng)該是使學(xué)生欣賞美、感受美、體會(huì)美、運(yùn)用美的課堂，要在短短的40-50分鐘，做這么多事情，就一定要提高教學(xué)效率。找到適合孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)方法，注意方法的使用，不做課堂無用功，提高課堂效率，達(dá)到“高效”課堂的要求。比如，為了提高學(xué)生的作畫速度怎樣提高，應(yīng)采用小組合作方式，做好課前準(zhǔn)備，為學(xué)生提供充足的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用爭取的觀察方法，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用各種繪畫技能，鼓勵(lì)同學(xué)合作創(chuàng)新。

（一）合作小組的組成方法。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)只對(duì)小組成員的知識(shí)水平、智力水平因素考慮是不夠的，要考慮學(xué)生的生理心理和心理發(fā)展的不同水平。我們還要注意男女生的比例搭配。否則，男生或女生組思維方式及活動(dòng)能力都會(huì)損失一些多樣性，對(duì)開拓思路、發(fā)展創(chuàng)新思維也有一定局限性。在組成人數(shù)上每組2-4人，這樣有利于小組中個(gè)人的發(fā)言時(shí)間、受關(guān)注程度、統(tǒng)一意見和合作效率與意識(shí)將得到提升。有時(shí)我還采用抽簽、數(shù)數(shù)的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)友好相處。增加學(xué)生的新鮮感。

（二）小組合作學(xué)習(xí)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用。1、發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)小組合作的能力。2、從肢體動(dòng)作的指導(dǎo)開始培養(yǎng)小組合作習(xí)慣。3、組織者的輪換。

（三）小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。1、開展小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了主題參與性。2、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)不等同于科學(xué)家的研究工作，但是組織形式和探究過程的相似，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。3、開展小組合作學(xué)習(xí)將個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為全組共有的認(rèn)識(shí)成果，培養(yǎng)了群體意識(shí)和活動(dòng)能力。4、小組合作學(xué)習(xí)有互助作用，能使學(xué)生從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法思路中學(xué)到更多知識(shí)。5、小組合作學(xué)習(xí)后的匯報(bào)有益于開展有競(jìng)爭的合作，還可以將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng)新，拓展思維，提高了教學(xué)實(shí)效。6、小組學(xué)習(xí)過程中存在這自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的過程，具有激勵(lì)和導(dǎo)向的作用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)。

三、注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，注重發(fā)展學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)形式

首先，通過前期的課堂教學(xué)摸索實(shí)踐，到了后期，我逐漸意識(shí)到，美術(shù)課的小組合作學(xué)習(xí)、展示，應(yīng)該集中在作品的展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)。并結(jié)合自評(píng)，師評(píng)等多種形式總結(jié)所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

其次，我談?wù)務(wù)n堂教學(xué)。我意識(shí)到：美術(shù)繪畫課最終還是要?dú)w結(jié)到一個(gè)“畫”字上去，看的作品再多，對(duì)作品分析的再透徹，不練習(xí)還是什么都不會(huì)。所以我也在我們的美術(shù)課堂上進(jìn)行嘗試。在繪畫課的學(xué)習(xí)過程中，我企圖通過讓學(xué)生欣賞大量優(yōu)秀的美術(shù)作品，設(shè)置引導(dǎo)問題分析作品，引導(dǎo)學(xué)生探究問題答案等形式提升學(xué)生的眼界，并從中學(xué)到繪畫技法。結(jié)果是：學(xué)生在探究問題的答案時(shí)，答案眾多，浮想聯(lián)翩，占用課堂時(shí)間很多，導(dǎo)致繪畫時(shí)間明顯不足，作品更是無法進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。沒有一個(gè)總結(jié)、評(píng)價(jià)，學(xué)生就沒法發(fā)現(xiàn)不足，改正存在的問題。所以這是我在這次課堂教學(xué)改革中吸取到的一點(diǎn)教訓(xùn)。在欣賞著名畫家的作品后，總結(jié)畫家的風(fēng)格特征，可以運(yùn)用畫家的筆法技巧及色彩感受去表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的物象。例如我在引領(lǐng)學(xué)生欣賞梵高的向日葵是，首先是人物的性格，能夠激發(fā)他創(chuàng)作的靈感，他善于發(fā)現(xiàn)生活中細(xì)微的美，并能及時(shí)的將感受準(zhǔn)確的用強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)出來，我們可以學(xué)習(xí)畫家的色彩感受運(yùn)筆技法，大膽的嘗試，不用油畫顏料，用丙烯顏料，用水調(diào)和在素描紙上也能表現(xiàn)出優(yōu)化的渾厚、快捷、清晰的筆觸。

（作者單位：山東煙臺(tái)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天山路9號(hào)耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

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