對如何提高初中英語教學效果的思考

侯新喬

摘 要：學生學習的興致首先來自于學生主動的學習興趣，所以提高教學效果的首要工作是激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中英語；教學效果；興趣

初中英語教學，長期以來都在進行著教學模式的改變，廣大教師都在研究和探索怎樣提高課堂教學效果，提高學生的英語學習能力，以便使學生的學習效率有一個更大程度的提高。下面結合自己的教學，談談如何提高初中英語教學效果。

一、讓學生熱愛學習英語

學生學習的興致首先來自于學生的學習興趣，所以提高教學效果的首要條件是激發學生的學習興趣。趣味性是一切學習活動的助力器，有了興趣，學習就有了動力。所以激發學生的學習興趣，是提高教學質量的第一要務。趣味性可以提高學習效率，可以提高教學效果。在盎然的趣味中，學生的學習和教師的教學都會收到事半功倍的效果。學生有了學習興趣，學習就會變得更加主動，就會積極主動地探索知識，這正是新課改提倡的一個重要理念。積極和主動的學習態度，正是獲得更多科學文化知識的前提。因此，初中英語教學要將激發學生的學習興趣作為一項提高教學效果的重要手段。

二、體現學生課堂主人的身份

英語學習是一種語言學習，學生主動學習才是一種愉快的學習體驗。教師怎樣讓學生體會到這種愉快，首先要轉換意識，尊重學生的人格和個性，將學生作為教學的主體，這是新課改的重要內容。學生意識到自己是教學的主體，是課堂的主人，他們往往更容易進入角色和學習狀態。將學生作為主體，并不是不要教師的講授，而是教師的講授要適時，課堂教學教師要管好自己的嘴，讓學生大膽進行思維的發散，更好地提高學習效率。在教學中，注意合作探究性學習模式的開展。教師可以靈活地安排和設計學生的學習方式，使他們體會到作為學習主人的自信，體會獲得知識點的愉悅。

比如，英語的寫作教學，Revision使用大腦風暴法（brainstorm）讓學生想出一些和friends有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題make friends相關的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。

教師認真備課，不僅是進行傳授知識的準備，更是學習方法和學習模式的準備。設法激發學生的學習興趣，才是提高教學效果的法寶。優化教學模式，優化學生的學習方法，同樣也是提高教學效果不可或缺的措施，值得廣大教師不斷探索。

（作者單位 江蘇省泰興市馬甸初級中學）