源于“牽手”的思緒

沙洪霞

想和你勾著手漫步這人生的長廊！

就算是沉默也是幸福的。

我不知道我們的世界會不會有風雨！

我只知道我會永遠地牽你的手走下去！

就算有一天你的右手不再愛我左手，

我也會在你的背后默默地注視你，保護你。

我會給你我最后的溫暖，哪怕只有一點，我也沒有遺憾了！！！

上面的文章是我學生的作品，雖然已是兩年前的事情，但當時的情景卻依稀在眼前，猶如昨日發生。

乘著新課改的東風，我接手了新一屆高一年級信息技術學科的教學任務。假期的培訓讓我深深體會到，新形勢下的課堂和往日會有很大的區別，但我并沒有把握。我不確定，新環境下的課堂上會發生什么樣的事情？我們的學生能否適應新的教學模式？于是，我開始了探索的征程。

學生參差不齊的基礎讓我著實有些擔心，我能充分調動學生學習的積極性，真正做到讓他們自主地學習嗎？有了幾節理論課的基礎，我開始大膽嘗試自己新的想法。

根據課前的問卷了解，結合學生的實際情況，我將學生分成若干個學習小組，每組的成員組成結構相似，組組之間可以形成良性競爭。一切準備就緒后，我邁出征程的第一步。

我結合教材給各個小組布置了學習任務，沒有具體要求，只要符合我們的教學范圍就可以，接下來就是“漫長”的等待……

驗收成果的時候到了，我的心里有些不安，我不知道如果每個組都沒有作品那我該如何面對。我啟發著學生，鼓勵著學生，目光掃視著課堂上的每張面孔。我期待的心正惴惴不安的時候，一個怯怯的聲音吸引了我的注意。他在一個角落里，沒有張揚，沒有激動，平靜的面孔讓我不知該如何面對了。我靜下心來，平靜地說：“你有作品和我們分享嗎？”他看著我，似乎有些不好意思，小聲說：“老師，我博客里的文章可以嗎？”“可以啊！”我提高了聲調，顯然有些興奮。雖然我還不知道他的作品是什么樣子的，但至少他做了。我索性直接在教師機上登錄了他的博客，讓所有同學，包括我，同一時間看到他給我們的作品。

我想你們猜得到，映入我們眼簾的就是文章最開始的那段。我靜靜的，用心地品味著每字、每句，我被感染了。一時間，課堂上一片寂靜，我知道大家都讀懂了作者的心，在作者短短的字里行間，我們體味著幸福，體味著奉獻，體味著祝福……我的心里很激動，同時有些莫名的感動，也許是源于文章的感動，又或許是源于這個男生的感動。

我轉身將目光對著大家，也留意著那個學生。大家似乎心靈相通，一齊將目光投向那個學生，只有注視，沒有一句話。我們目光交流的時候，我留意到男孩有些害羞了，微微泛紅的臉上也露出了一絲微笑。

“謝謝××同學！”我用真心的話語打破剛剛的寂靜。“謝謝你，給我們同學帶了一個好頭，更謝謝你愿意和我們分享自己的內心世界。我們雖然剛剛相識，但茫茫人海中，我們能在一個教室內上課，那說明我們是有緣人。高中的生活是枯燥的，也是漫長而痛苦的，但同時高中生活也是最讓人難忘的。老師作為過來人，很愿意和你們分享我所經歷的一切。在課堂上我們是師生，在課后我們則是朋友。我愿意分擔你們的憂傷，分享你們的快樂。因為，我真的希望你們都很出色。”話音剛落，教室里響起了掌聲。我沒有多說什么，只是用微笑回敬大家。我知道這掌聲是相互的，是我們成為朋友的開始。

之后的課堂自然是一片祥和，我付出著也收獲著，但久久不能忘懷的還是那“牽手”的畫面。這“牽手”是學生對我的信任，這“牽手”是我們師生友誼的見證，這“牽手”也是內心美好愿望的寫意。也許你從未表露你的內心世界，也許你不知道自己內心深處也會有這樣的感觸，但是我相信，我們都有過這樣的經歷，因為我們都年輕過，都走過內心激蕩的青春。

轉眼間這屆學生已經到高三，他們正面臨著嚴峻的考驗，身體上的和心理上的。我依然陪在他們身邊，默默地在他們身后支持著他們，鼓勵著他們。我深知這段日子將是他們人生中無法忘懷的歲月，因為這里有那么多的汗水，甚至會有很多的淚水。但我始終相信，他們會走好每段路，會一步一個腳印地走下去，因為我們曾經“牽手”，因為我們是永遠的朋友！

（作者單位 遼寧省鞍山市樂群高級中學）