新課改下如何對小學信息技術教學進行創新教育

高越峰

【摘 要】隨著我國社會主義經濟的快速發展，信息技術在各個領域的重要性越來越突出，社會的各個行業都離不開信息技術，因此，為了使信息技術人才將來更好地適應社會的需求，跟上時代的步伐，就要不斷改善小學信息技術的教學。在新課改下，小學信息技術必須要面向素質教育，以素質教育為理念進行教學，要敢于創新，探索小學信息技術新的教學內容和方式，培養出滿足社會需求的新型信息技術人才。

【關鍵詞】信息技術；興趣

隨著信息技術的飛速發展，在先進的教育理念指導下所構建的新型教育模式，是要在信息教育環境下，引導學生通過發現、探究來獲取知識和培養能力，或在教師和學習伙伴的幫助下，利用必要的學習資源獲取知識和培養能力從而不斷提高學生的創新意識和創新能力，近年來，雖說信息技術應用于教學已有一段時間了，但目前的大多數仍然停留在傳統的操作展示和計算機輔助教學模式上，計算機和教學軟件的使用也僅僅是被用來作為分散教學難點、突破教學重點、提高學生成績的教學輔助工具。如何在較高的層面上進行信息化教學，使信息化教學真正成為推動教學改革創新、提高學生的綜合素質的能力，需要腳踏實地的探索。進入21世紀以來，信息技術在各個領域都得到了迅猛發展，人們也越來越離不開計算機，為了使學生在社會中處于不敗之地，在當前素質教育背景下，就應該以素質教育為理念，改革小學信息技術教學內容和方式，全面提高學生的綜合素質。

一、培養學習興趣，激發學生求知的欲望

常言說，“興趣是最好的老師。”通過各種方法或手段，培養學生的學習興趣，是提高學生自學能力的關鍵。學生在學習中一旦產生了興趣，就很容易激發自學求知的欲望。計算機學科的特點是：學生容易對計算機產生興趣的萌芽。這時教師應該抓準時機積極引導、扶植、培養學生興趣。我們應給學生創設一個良好的環境。積極誘發想像與思維，鼓勵他們大膽想像。耐心指點學習過程中遇到的困惑，使學生不斷提高和發展自我。如教學WINDOWS 的操作系統內容后，學生就會在上課時搞一些“小花樣”。如：改變桌面顏色，把圖標間距離排列加大等等。這時教師如果一味地批評甚至體罰這樣做是不會有好的效果。我主張哪怕是教學進度慢些。也要把這些小聰明“請到”講臺上，給大家介紹“經驗”，這樣不僅通過學生之間的傳授讓他們了解更多的內容，而且也激發了學習興趣。

二、小學信息技術教學應該面向素質教育

為了提高學生的綜合素質，小學信息技術教學必須要面向素質教育，把培養學生信息素養當作出發點，小學信息技術素質教育主要包括以下幾點：

1.教育應該面向所有學生

小學信息技術教育必須堅持這樣的原則，即面向所有學生，由于不同地區的經濟發展往往存在著一定的差異，信息技術水平差異也比較明顯，所以要根據學生的具體經濟情況制定合理的課程標準，以保證所有學生都能夠參與素質教育，對于那些不發達的地區給予物質上的幫助，把提高所有學生的信息素養當作最終目標。

2.實行有利于學生全面發展的教學模式

只有把學生的信息素養提高了，學生才有可能全面發展，所以，應該想方設法提高信息素養，使學生的信息素養變成自己的一項基本能力，從而進一步更深入的發展，要有這個意識，小學信息技術教育不再是單純的傳授學生基本專業技能的教育，而更重要的是為學生的全面發展提供良好的平臺。

3.教育應該是面向學生的

小學信息技術教育，應該以培養學生的學習能力，創新能力，應用能力為目標，如教學生怎樣去學習，教學生熟練地使用信息工具、信息資源等，再進一步教學生怎樣利用信息工具、信息資源去學習，以及怎樣提高學習能力和應用能力。從而提高學生的綜合素質。

三、采用小組合作的學習方式培養學生的創新意識

傳統的學習課堂練習的目的是運用、驗證知識，而小組模式學習課堂主張的是用懷疑的眼光看待知識，用全面的思想概括知識，用合作的精神探索知識。每個學生都具有潛在的創造力和智慧，每個人都有優勢，但都不是“完人”。小組模式學習課堂實施過程是開發每個學生的潛能，發展每一位學生的優勢，并綜合每一位學生的優勢，開發群體潛能的過程。在這種學習課堂里，傳授的知識可充分碰撞、交融、裂變，從而使知識全面深化、創新。

如畫圖軟件的教學使學生認識到不用畫筆與顏料的好處，圖畫易修改、傳播的好處，從而使學生產生學會畫圖軟件的濃厚興趣。圖文編排軟件Word的排版學習，從組內幾個同學一起制作課本普通的通知排版到書本報紙的排版再到小組手抄報的設計、編排、評比，使學生從互助到獨立逐步掌握只有普通文字的排版到圖文混排最后達到自己具有獨立編排設計的能力。

四、優化教學考核，追求實用性

以前采用國內計算機考核的“筆試+上機”模式作為小學信息技術課程的考核，效果不理想。在小學，這種模式不能有效的激發學生的積極性和創造能力，不能真正體現學生的應用能力。計算機學科是創新的學科，小學的計算機考核應當結合學生的認知特點，不受傳統考核模式的左右，既要促進教學，又要體現學生能力。小學生計算機動手能力的發展是有差異的。計算機教學要面向全體學生，全面提高學生的操作能力，就應照顧每位學生，力求使不同能力水平的學生都有選擇不同學習目標與要求的自由，有主動發展的余地。

五、建設信息技術課程資源

要把學生教好，必須要有良好的課程資源，課程資源的來源有以下幾個方面，第一，學校基礎設備；第二，師資力量；第三；信息資源，不言而喻，基礎設備是最基本的物質基礎，連物質基礎都沒有還談什么教學，師資力量也是非常重要的，俗話說，教育成功的關鍵在于教師，沒有一支優秀的教師隊伍，教育怎能成功呢，最后，信息資源當然也不可以缺少，它對課堂教學起資源支持作用。綜上，只有建設了良好的課程資源，才能夠提高教學質量。

總之，利用計算機教學中的各種教育的因素，大膽地讓學生自由發揮，挖掘其潛在的創造性。依據教材改革課堂結構，優化教學設計，以先進理論來展現全新的教學思路，讓學生創造思維與個性長足進步，從而在計算機教學中探索出“創新”教育的嶄新天地。

參考文獻：

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