新課程理念下的初中生物教學探究

張鳳林

摘 要：新課程改革注重學生的自主學習和全面發展，提出了許多新的教學策略，使教學目標更加容易實現。本文從幾個方面探討了新課程理念下初中生物教學的策略。

關鍵詞：新課程理念；初中生物教學；策略

比較傳統的初中生物教學模式和新課程理念下的教學模式不難看出，新的教學模式對于新型人才的培養更加有用。傳統的教學方式主要是以教師的講解為主，教師一般只是對課本知識按部就班地講解，然后讓學生自己課后去背相關的知識點，教學效率不高。傳統教學的一大弊端是忽視了學生創新能力的培養。而新課程就改進了傳統教學上的不足，在教學方式上采用多媒體結合實驗教學，這種教學方式更加新穎實用，也更有利于培養學生的創新能力，激發學生的學習熱情。

一、新課程理念下初中生物課程所要達到的要求

新課程對初中生物教學提出了以下幾個方面的要求：

1.學習內容方面

首先，在教學內容上更加注重實用性內容的傳授，因為對學生來說，學習一些實用性的知識對于他們將來的發展是很有用的。其次，教學中要加強對學生運用知識能力的培養。再次，教學中要注重培養學生良好的學習態度，這樣更能夠激發學生的學習熱情。

2.課程目標方面

新課程對傳統的教學目標也做了相應的改進，在教學上要不斷提升學生的合作能力、實際操作能力和分析問題及解決問題的能力。

3.學習方式方面

在學習方式方面，新課程要求學生以自主學習為中心，注重培養學生的自主探究和自主學習的能力。在課堂上學生是主體，教師只是進行引導，主要還是學生自己對知識進行探究。

二、新課程理念下初中生物課程應該采取的教學策略

1.結合教材特點，采用特色化的教學模式

在教學方式上，教師應該針對新課程初中生物課本的特點，采用各種不同的教學模式。教師可以將課本與實際相聯系，多開設一些實際運用類的課程，如環境保護或者是城區植物花卉的研究等專題性的課程，這樣就能使生物課與學生的生活更加貼近，學生也更加愿意去學。另外，在課堂上，教師還應該始終注意對學生創造性思維的培養，不斷地引導他們自主思考，對于學生思想上的閃光點，教師要給予鼓勵。

2.精心設計教學方案，改變傳統教學方式

在課堂教學中，教師要改變傳統的教學方式，精心設計教學方案，培養學生的綜合能力。這就要求教師要認清每節課的教學目標，以便在課堂上能更好地發揮。教師精心設計教學方案，就能夠清楚地認識到每節課的具體規劃，這樣就能取得很好的教學效果。另外，教學方案中還要包括期末對學生成績考核方式的設計。新課程要求教師不要把成績作為檢驗學生能力的唯一指標，要將整個學期學生的表現以及課堂的參與度結合起來，這樣使得教學的評估體系也更加完善。

3.運用多媒體輔助教學，讓課堂更鮮活

多媒體的運用是新課程對每一位教師的要求。在傳統的教學方式中，一般是以教師講解為主，課堂教學枯燥無味，學生根本沒有學習的欲望。在教學中，教師如果運用多媒體輔助教學，可以取得很好的教學效果。運用多媒體輔助教學，要求教師設計好教學流程。在課堂上用多媒體進行知識的演示，可將書本上的文字轉換為一幅幅生動的動畫，或者是相關實驗的演示過程，這樣學生不僅會更加有興趣，還會將知識掌握得更加牢固。當然，也不是整個教學過程都完全依賴多媒體。在課堂上，教師可以對相關知識點先用多媒體進行播放，然后讓學生自己理解，并對不懂的地方進行提問，教師再給予解答。這樣，學生就化被動為主動，同時教師的引導作用也凸顯出來了。所以，為了迎合新課程的教學方式，我們就應該運用好多媒體這一工具，讓學生在新穎的教學模式下更好地掌握知識，以提高綜合素質。

總之，在初中生物教學中，教師要進一步創新新課程的教學模式，不斷地在教學上進行一些改革，讓學生在新課程的教學環境中更好地掌握知識，提升能力。

參考文獻：

[1]徐凱捷.初中生物新課程教學淺談[J].考試周刊，2010，（08）.

[2]王獻平.新課程下的初中生物教學[J].教苑薈萃，2011，（20）.