自信是孩子健康成長的關鍵

鄧健

摘 要：在日常教學、生活中，總會發現這樣的情況：因為學習成績及其他能力的原因，讓一些老師、家長對孩子產生了失望情緒，總是恨鐵不成鋼，甚至用不當語言對孩子發泄不滿。像什么“傻笨呆癡”“沒用、不爭氣……”等語言便脫口而出。其實，在與老師、家長交流的過程中，他們也知道這些語言會嚴重地傷害孩子的自尊心，但是，依然不能控制不說，這不能不說是件很可悲的事情。

關鍵詞：自信；孩子；健康；成長

孩子會因為老師、父母惡劣的語言變“聰明”嗎？當然不會，唯一的結果是讓孩子認定：“我笨，我做什么都不行！”這些負面評價會讓孩子對自己的能力產生懷疑，如果老師、父母經常責罵孩子笨，勢必會讓孩子認為自己真得很笨，并按照笨的模式去塑造自己、約束自己、解釋自己的某些行為。

長此以往，孩子就變得不自信，或者不會自覺地做事，他會產生不配做某件事或不及別人的感覺。長大后可能會出現極端的個性，比如：害怕參與競賽或極度喜歡與別人競爭；覺得不安全，不如別人；對自己或別人吹毛求疵等，甚至會產生一些心理障礙：凡事要求完美；經常拖延及耽擱；不知如何達到目標。可見，教師、父母對孩子的評價及恰當的幫助對孩子的健康成長多么重要。

我在與不少家長就孩子的教育問題交流時，發現“攀比、訓斥、打罵”式教育層出不窮，家長的困惑不少。

我曾經在處理一個六年級學生與班主任老師之間的矛盾的時候，這個學生說：“如果他（老師）說我做得不好，我不會生氣，但是他當著同學們說我‘笨得像豬，我很難受?！?/p>

是啊，如果學生做錯了一件事情、成績不好或其他表現不佳，被老師或家長在公眾場合拿出來說，即使沒有很重的語言，也會傷了他們的自尊心。其實，不論孩子的年齡大小，他們更希望老師或家長用點評的方法去與他們單獨或小范圍交流，能讓他們感受到的是真誠的關愛和鼓勵，老師或家長要給予他們實實在在的引導和幫助，而不是一味地批評和責罵，更不是體罰或變相體罰。在孩子成長的路上，有時他們不知道什么是對的什么是錯的，這需要老師、家長跟他們，客觀地分析，這比批評、斥責更有意義，也更有效果。

我曾經都在網上了解了《三次家長會》的故事，我們做教師、做家長的都應該從這個故事中吸取教訓和經驗。

有一個孩子上幼兒園時，媽媽給他開了一次家長會，這次家長會幾乎從頭到尾都批評著她的兒子，開完家長會，老師專門把家長留下來，說：“您的孩子上課坐不住，好像患有多動癥，你帶他去看看吧?！苯Y果媽媽高興地跟兒子說：“老師表揚你了，說以前你連一分鐘都坐不住，現在你能坐三分鐘了！”結果，兒子破天荒自己坐著連續吃了一大碗米飯。

等他上小學快畢業的時候，媽媽又開了一次家長會，這次老師又說她兒子：“這個孩子再不好好學，就沒希望了，全班42人，你孩子考了41名?！被氐郊?，媽媽說：“你又進步了，已經不是倒數第一名了?！庇谑?，孩子用功學習，考上了重點初中。

該考大學那一年，老師又把那位家長叫去說：“你兒子再努力也只能考個一般的學校。”這回媽媽對兒子說：“老師夸你了，說你很好，只是不夠刻苦，還有潛力可挖?！睆哪且院?，兒子天天發奮學習，終于超越了自我，考上了清華大學。

在這個故事中，是媽媽善意的謊言，為孩子編織了美麗的夢想。在這個故事中，我們的老師又會對孩子的教育方面獲得什么啟示呢？

我們經?？吹?，不少的腦癱、智障、自閉癥等患病孩子，在父母、老師不離不棄的關愛和教育下，他們成為不同領域的“天才”，他們不再是父母的“累贅”，他們自食其力，他們成了社會有用的人。因為，他們擁有父母、老師最偉大的愛和教育智慧。

孩子的心理和意志都還很脆弱，他們希望得到理解和支持，所以，每一句激勵的話語都將會成為孩子精神上的陽光。相反，每一句粗暴的呵斥，都足以將他們脆弱的尊嚴擊得粉碎、無地自容。

作為老師、作為家長，我們應該相信孩子、鼓勵孩子、愛孩子，用智慧去引導孩子，少一些責罵，多一些關愛；少一些攀比，多一些鼓勵；少一些灰心，多一些引導，孩子會更加自信，會更加健康地成長。

（作者單位 四川省江油市西屏鄉中心小學校）