優化英語設例，提高課堂教學效率

王德平

摘 要：詞不離句，句不離文，英語教師用例句說明教材中的語言點及語法是十分必要的。所以，要讓學生愉快、輕松地理解并從語境中掌握知識和語法等內容，英語教師就要優化設計例句來提高課堂教學效率。

關鍵詞：英語課堂；設例；提高；教學效率

英語課堂對語言點的教學是英語教學的一個必不可少的環節。使用好例句可以幫助學生理解語言現象的意義和基本用法，并能使學生對該用法加深印象和牢固記憶，從而達到更好的學以致用的目的。

一、英語課堂設例的生活性

福建省普通高中新課程宣傳手冊要求新課程的主要實施者——教師，在教學實踐中必須注意“強調與學生生活世界的密切結合”。在講解直接引語變間接引語的時侯，我問學生李×：

“What is your favourite subject？”

李×回答：“My favourite subject is English.”

這時我轉問劉×：“What did he say？”

劉×回答：“He said that his favourite subject was English.”

在必修1第一單元中我們學到get along的用法，有個被提問的學生舉不出例子來，我試問：

“Who are you getting along well with in the class？”

經這一點拔，學生回答到：

“I am getting along well with my partner.”

二、英語課堂設例的多樣性

教師在講解語言點時所舉例子不一定是多多益善，但是一句多譯，使例子多樣化卻不僅能讓學生對比學習，認清區別而且能讓學生舉一反三，輕松多學。比如在讓學生翻譯“我兄弟參軍三年了”這個句子，在我的引導下，與學生共同舉出這些例子：

1.My brother has been in the army for three years.

2.My brother has been a solider for three years.

…

三、英語課堂設例的時代性

福建省普通高中新課程宣傳手冊強調了課程內容選擇要有時代性——體現當代社會進步和科技發展，反映各學科的發展趨勢，關注學生的經驗，增強課程內容與社會生活的聯系。例如，在講解It is necessary...的句型時，結合當今環保問題，舉例如下：

It is necessary that we should try our best to protect our envirorment.

四、英語課堂設例的教育性

素質教育要求學生學會“六會”，其中“學會做人”擺在第一位。可見教師在講授知識的同時，有必要考慮到教育功能。因此，在英語課堂設例上也要考慮對學生的情感、人生觀、道德觀、價值觀等的教育，以達到對學生全面發展和長遠發展產生積極影響的目的。

在講解whatever一詞時，曾設例如下：

Whatever happens，we never turn against our country.

當然，另外英語諺語，格言中很多都有正確的導向性，課堂上可以選擇一些思想內容積極向上的句子介紹給學生，那將具有很好的教育意義。今年上高一的第一節英語課，我就給學生介紹了：

Attitude is everything.

A good beginning is half done.

這些句子對學生來講不僅是知識的積累，更是一種教育。

五、英語課堂設例的趣味性

“興趣是最好的老師。”英語課堂富有趣味性的例句能給學生留下深刻印象，活躍學習氛圍，提高課堂教學效率。大家知道，在英語中，一詞多義、一詞多性是很常見的現象，我曾給學生舉過這么一個趣味橫生的例句：

I saw a saw saw a saw.（我曾見過鋸鋸鋸）

巧妙利用英語語音的諧音，也時常能收到很好的教學效果。

如：

Mary，Im so sorry.May I marry you？

在教學英語單詞gym時，設計了這么一句有趣的諧音句：Jim and Jimmy are doing gym in Jims gym.當我用正確的語音且富有節奏地把它朗讀出來時，全班同學興趣盎然；通過帶讀，學生更是充分品嘗到了這例句的魅力與趣味。

在一次教學中，我發現學生使用marry with，get/be married with而不是to時，我就設例：

She got married to me last year.問學生為什么用to而不是with呀？隨之告訴學生結婚可是兩人（two）的事，而two與to同音，學生聽完哈哈大笑。讓學生在快樂中學習，更有效地提高了課堂教學效率。

總之，合理、科學、優化設例是提高英語課堂教學的有效途徑。只要我們貼近生活，走進時代，激發興趣，用心教育，細心觀察，就不僅能讓學生在課堂上愉快學習，也能教育學生，從而更好地提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]福建省普通高中新課程宣傳手冊.福建教育出版社，2006.

[2]侯靜.“例句的藝術性”.中小學外語教學，2003（3）.

（作者單位 福建省福安市第二中學）