體育比賽法能有效促進中職生的社會化發(fā)展

王猛

摘 要： 在社會中，人的社會適應能力越來越受到教育者的廣泛關注，提高學生的社會適應能力是學校體育教育的重要目標。在體育教學過程中，可運用體育比賽的方法有目的地培養(yǎng)學生的社會化，本文主要闡述了運用體育比賽法促進中職生社會化的方法及注意事項。

關鍵詞： 體育比賽法 中職生 社會化

學生社會化是個體形成和發(fā)展自我的過程，是學生通過學習科學文化知識、接受教育、參與社會實踐，逐漸成為一個獨立成熟的社會人的過程，是學生個體從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立、從被動走向主動，并獲得一定的社會角色、承擔一定的社會責任的關鍵所在。

中職學校的學生即將走上工作崗位，走進社會，他們需要適應社會，適應自己的工作崗位。然而，現(xiàn)在中職學校的很多學生并未達到社會化的要求，沒有形成良好的思想品德和意志品質，學生的德、智、體、美、勞發(fā)展也不全面，因此，不少中職學生不能適應將來的生活和工作。如何促進中職生的社會化已成為教師思考的重要問題。

體育教學有利于促進中職生的社會化，這與體育的特點是分不開的。在社會中，體育的社會化功能越來越引起人們的廣泛重視。體育具有多種功能，其中一個重要功能就是促進人的社會化。

因此，加強中職學生的社會化教育是體育工作者非常重要的工作。體育教師如何在體育教學中促進學生的社會化呢？現(xiàn)我結合體育教學談談自己的感受：

一、中等職業(yè)學校學生社會化的基本現(xiàn)狀

中職生處在高中階段，社會的行為規(guī)范隱性或顯性地規(guī)范他們的言行，通過自我內化與社會漸趨接近或一致，他們具有較強的自我意識、自我選擇性和理想的現(xiàn)實性，社會大環(huán)境中的學校教育能對中職生的社會化產生某種決定性的作用和影響。

二、首先提高中職學生對社會化的認識

在現(xiàn)代社會中，人的社會適應能力顯得越來越重要，提高學生的社會適應能力是學校體育教育的重要目標。對學生進行社會化教育，首先要讓學生對社會化具有深刻的認識，知道它的作用和意義。

首先是認識社會適應。社會適應要求中職學生調整自己的行為，使其適應所處的社會環(huán)境。（1）中職生自己通過調整，改變自己的觀點、態(tài)度、習慣、行為以適應社會條件和要求。（2）中職生盡最大的能力改變環(huán)境使之適應自己發(fā)展的需要。社會適應過程是個體不斷社會化的過程。

其次是提高社會適應能力。中職學生必須適應自己的生活變化，在與他人的交往與互動中逐漸形成自我觀念，協(xié)調人際關系，學習和體驗不同社會角色，學會承受各種挫折。通過接受體育教育，讓學生理解個人與社會的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、愛國主義精神。

三、運用體育教學比賽法促進中職生社會化

體育教學能有效促進中等職業(yè)學校學生社會化，在教學中運用體育教學比賽法更能促進中職生社會化發(fā)展。

體育比賽法的主要特點是具有競爭性、合作性和趣味性。在體育教學中運用比賽法，有利于激發(fā)學生的體育興趣，調動學生的積極性，提高教學質量，有利于培養(yǎng)學生的意志品質和集體主義精神。

在體育教學中，我舉兩個運用體育比賽的例子促進學生的社會化發(fā)展。

例如：（1）游戲“運送救災物資”接力：以汶川大地震為背景，以“抗震救災”為主題，向困難挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生一方有難，八方支援，助人為樂的優(yōu)良品質和集體主義精神，

情境創(chuàng)設（讓學生如同身臨其境，感受到抗震救災的氛圍）：汶川大地震，同學們愿意不愿意到抗震第一線去抗震救災？同學們通過不同地理環(huán)境分四路為災區(qū)人民運送物資。

各組根據器材（各組1個籃球、兩個長凳子、4塊墊子）自行討論創(chuàng)編游戲。

練習方法：先按各組設計方案練習，互相學習，最后，評比最佳設計方案。

（2）游戲“球擊圈內人”：分成兩大組，每組分成兩個隊，一個隊圍成圓，另一個隊在圓內，圓上的同學用排球（一兩個排球）擊（甩球或單手擲球）圈內人，被擊中的人自動退出游戲，在圓內堅持時間最長的隊勝。

情境創(chuàng)設：在生活中，當你遇到歹徒攻擊時，你會怎么辦？你要有合理的防守和自衛(wèi)方法。圓上練習自衛(wèi)反擊練習，圓內練習防守躲避練習。

設計這兩個比賽的意圖：既是完成體育教學的一般任務，又是更好地促進學生社會化發(fā)展。激烈的比賽可以培養(yǎng)學生敢于競爭、不怕困難、勇于拼搏等優(yōu)良的意志品質；比賽中同伴之間的配合與協(xié)作又培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神；通過比賽，增進學生之間的交往，提高他們的社交能力；比賽中的趣味性，增添了快樂，促進了學生的身心健康；通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的安全意識，提高自救自護能力，同時進行德育滲透，培養(yǎng)學生的集體主義和愛國主義精神；比賽后的勝與敗，讓學生學會勝不驕，敗不餒。

總之，體育比賽對于發(fā)展學生的社會適應能力具有獨特作用，通過體育比賽，學生的合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心程度都會得到提高，而且，學生在體育比賽中所獲得的合作與交往等能力遷移到日常的學習和生活中，無形中促進中職生的社會化發(fā)展。

四、運用體育比賽法促進中職生社會化的建議

在體育教學中，運用體育比賽法促進中職生社會化應注意以下幾點：

1.向學生說明比賽要達到的社會化目標，讓學生有目標地自我評價。

2.正確處理體育活動中競爭與合作的關系；在體育比賽中不故意傷害他人，表現(xiàn)出良好的體育道德。

3.對于違背社會化要求的情況，教師要及時糾正，正確地提示、引導、啟發(fā)和鼓勵，使學生向正確的行為方向發(fā)展。

4.體育教師在教學過程中要注意教學方法。根據實際情況采用多種比賽方法，靈活運用，讓學生逐漸地不自覺地提高社會適應能力。

5.不同的教學內容對中職生的社會化有不同影響，因此，體育教師必須善于學習、善于思考、善于從教學內容中吸收健康有益的養(yǎng)分，培養(yǎng)良好的觀察、辨析、評判事物的能力和基本的專業(yè)技能，為完成社會化打下良好的基礎。

6.教師多組織體育活動，給學生創(chuàng)造參與活動的機會，包括各種比賽、課外訓練等，只有通過各種活動才能提高學生的綜合能力。

7.體育教師的言行也是影響學生社會化的重要因素，因此體育教師應有正確的人生觀和世界觀，有良好的個人修養(yǎng)，有教書育人的思想，有正確的體育觀和教育觀，有創(chuàng)新意識和發(fā)展意識，有廣博的文化科學基礎知識，有豐富的教育科學知識，有精深的體育專業(yè)知識，有較強的組織管理能力和語言表達能力及現(xiàn)代教育技術的運用能力，有知識交叉與綜合運用能力，等等。只有做到以上的這些，才算是一名合格的體育教師，才能在教學中起到促進中職生社會化作用。

總之，中職學生社會化需要社會各方的密切配合。學校必須保證教育、教學內容按時完成，做到保質保量；協(xié)調好與社會各方面的關系，使學生社會化的進程有序、有效。這有利于學生與社會接軌嚴密無隙，促使學生在畢業(yè)之際盡快被社會認可而作為一個合格的社會角色進入社會，服務于社會，發(fā)揮應有的作用。