如何培養學生的語文創新能力

裴玉春

創新教育是素質教育的核心內容，它既貫穿于教學的始終，又是教育教學的終極目的，如何把創新教育滲透到語文教學中是我們語文教師在日常教學中研究的重要課題。

一、更新創新教育觀念 提高教師自身業務能力

創新教育的開展，首先要有高素質的教師。為打造創新型的人才，教師務必要樹立新的教育理念，要具備創新思維和創新意識，要不斷更新教育教學方法，充分利用高端教育手段和獨特的教學方法，尊重學生的意愿，滿足不同學生的需求，激發學生的求知欲和創新精神。教師要不斷鉆研教材，研究教法，深化教學改革，不斷總結經驗，真正提高自身業務水準，只有這樣才能真正培育出具有創新能力的人才。

二、調動學生學習積極性，為創新教育奠定扎實基礎

興趣是學生學習的動力，學生有了濃厚的學習興趣就已經成功了一半，所以在創新教育當中興趣占據主導作用，如果很好地啟發了學生的學習興趣，使他們達到了“要我學轉變成我要學”的境界，那么學生的創新能力就能夠得到進一步提高。

三、立足改變教學觀念，時刻滲透創新教育

傳統的語文教學策略已經跟不上時代的潮流，滿足不了學生的認知規律，學生的創新意識和能力得不到有效的培養和提高。因此教學策略的提升對改進創新能力的形成至關重要。

1. 創設一個寬松和諧的課堂氛圍，鼓勵學生的創新意識

創新教育是合作教育，是以學生為主體、教師為主導不斷改善教育環境的促進型教育，教師要充分組織和加強學生對自己創新能力的自信心和勇氣，激勵學生去探究，選擇新方法和新的突破口去處理新問題，積極調動學生的創新意識和欲望，使學生的心理始終處于不斷追求新的學習觀。課堂是學生獲取知識的主渠道，學生是學習的主體，教師必須尊重學生的合理需求，培養學生敢想、敢說、敢問、敢做的精神，充分發揮學生的主人翁作用，讓學生真正成為學習的主人。

2. 激發學生的求知欲，挖掘學生創新能力

提出問題是創新的前提，它可以調動學生的學習欲望，可以激發學生的創新意識。所以教師在教學中要善于創設問題情境，引發學生質疑。首先，質疑的目的性要清晰，不能偏離主題，要根據教學目標而定，其次，質疑要有利于形成正確的思維方向，問題的出示要科學、合理、嚴謹，更要有趣味和深度，只有這樣才能真正調動起學生的學習熱情，才能使學生的思維能力和想象力得到充分的鍛煉，才能使學生敢于提出問題，敢于大膽猜想，敢于表達自己的思想，從而使學生的學習技能得到提高。

3. 轉變課堂教學模式，為創新教育搭建平臺

學生的知識積累直接影響著學生創新能力的發揮，豐富的知識底蘊和開闊的視野是打開創新之路的大門，因此，創新教育要以掌握知識為前提。這就要求教師要不斷加強學習，改變傳統的教育觀念，轉變課堂教學模式，大力推進素質教育的實施，為創新教育搭建平臺，提高思維能力，激發學生的創新欲望，調動學生學習的積極性，從而培養學生的頑強毅力。