韻律舞蹈給孩子帶來成長的快樂

孟黎

科學日益發展的今天，我們人類的思想觀念正在逐步發生改變，思想意識和身心素質都在不斷地向前發展，這是社會的一大進步。就學校體育教學而言，它是素質培養的重要組成部分之一。

在幾年的教學過程中，我發現體育課堂中有些學生體形過于胖，身體素質、協調性和反應能力較差，缺乏自信心，體育成績達不到一定標準。日復一日的訓練使學生覺得乏味和單一。在體育課堂中很多學生缺少興趣和積極性，總是提不起精神上課，厭惡學習。為了不斷提高學生的身體素質，加強學生動作的協調性和反應能力，給學生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的興趣和愛好，讓學生喜歡上課，愛上這門課，并在課堂教學中感到快樂，我將韻律舞蹈融入到小學體育課堂中。

在開始運用韻律舞蹈進入課堂教學時，有些男生對韻律體操和舞蹈學習的積極性不是很高，限制了韻律體操和舞蹈運動在小學中開展。韻律體操和舞蹈知識缺乏是導致小學男生不喜歡學韻律體操和舞蹈的最主要原因。一方面，因為小學男生接觸韻律體操和舞蹈的機會比較少，對韻律體操和舞蹈的產生、發展，以及韻律體操和舞蹈的分類、功能、作用等都不太了解。另一方面，對韻律體操和舞蹈沒有正確的認識。有不少同學認為韻律體操和舞蹈是女生的運動項目，男生不該學習。對韻律體操和舞蹈缺乏興趣是造成小學男生不喜歡學韻律體操和舞蹈的另一主要原因。這是小學階段男生普遍存在的現象，處于這一階段的一部分男生，喜歡競爭性較強的項目。在韻律體操和舞蹈課中則表現出消極性、逃避的行為。

我在教授韻律體操和舞蹈教學時，注重舞蹈教學的科學性，注重運動量，動作幅度和舞蹈編排符合不同年齡孩子的心理、生理特點。我注重教學環節的編排，用活潑節奏感強的音樂，和自己規范一絲不茍的示范動作帶領孩子們共同走進美的殿堂。語言的鼓勵、表揚和小游戲的貫穿，豐富了體育課堂。在韻律舞蹈中編排了男生與女生動作的區分，激發了男生學習的興趣，積極地投入到整個課堂中。在韻律舞蹈中編排了男女生共同配合的動作，訓練了學生合作能力，增強學生團結意識。課堂中，一些膽小、不遵守紀律的學生，他們在美的音樂節奏下，在韻律舞蹈的感染下也能積極主動地進行訓練，全身心地投入到課堂中。

為了讓學生能更快更好地融入課堂，根據兒童生理和心理的特點，在課堂教學中，運用不同音樂，比如優美、抒情的音樂，節奏強烈的音樂等等，在音樂中編排一些思想內容健康的舞蹈、伸展運動、熱身組合和韻律操。將課堂中單一、乏味的訓練，變得生動活潑。課堂中，我將傳統常規的隊列隊形訓練改編成“站隊進行曲”，沒有任何口令，在音樂的節奏中，同學們進行隊列隊形練習。在節奏鮮明的音樂中，我帶領學生進行全身熱身運動，使學生在音樂伴奏下，感受每一個關節和肢體的動作使全身心都得到鍛煉。在以往的體育教學結束時，會采用單調的口令徒手操進行放松運動，我讓學生在優美動聽的旋律中進行各種輕快舞步和伸展放松動作，使學生在生理和心理上充分得到放松，讓學生在音樂中感受美，逐漸恢復體力，輕松愉快地結束課程。有時還利用音樂，根據音樂的節奏與風格，讓學生編創舞蹈動作，使學生獲得多種美的感染和享受，培養了學生的創新思維。

韻律舞蹈有著活潑優美的形式和風格，反映了少年兒童的精神風貌，能很好地反映孩子們的學習、生活，對鍛煉學生身體，培養正確優美的身體姿態和韻律感，很好地發展學生們的想象力和表現力都大有益處。我將韻律舞蹈融入到體育教學課堂中，豐富了整個課堂教學。讓學生感受到健康美、形態美的教育，得到各種美的感染和享受，讓學生們的身心健康和體育與美育結合在一起，使課堂氣氛活起來，充分調動學生的積極性、主動性，豐富和充實了體育教學。韻律舞蹈能促進少兒骨骼發育，提高身體素質，能樹立學生的自信心和集體主義觀，同時還培養了學生注意力、記憶力及反應能力。讓學生通過舞蹈動作來很好地發揮想象和創造的空間，從而較好地完成體育課教學任務，提高課堂教學質量。

總之，舞蹈在體育課堂中的運用對學生的身心教育、體能與技能以及智能的提高和發展起著重要作用，讓舞蹈體育課真正走進每一個孩子的生活。