高考英語短文改錯(cuò)的解題技巧

胥勛驥

短文改錯(cuò)是高考中的難點(diǎn)，它主要考查學(xué)生理解和分析句子的能力。短文改錯(cuò)是融語法知識(shí)與語言技能為一體的綜合性英語試題，旨在考查學(xué)生對語言的發(fā)現(xiàn)，判斷，糾正文章中錯(cuò)誤的能力以及對詞匯、語法和語篇三要素的把握能力。短文改錯(cuò)涉及英語語言的詞法﹑句法﹑語法等。短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤一般包括多詞﹑錯(cuò)詞﹑缺詞。對于多余的詞，用錯(cuò)的詞和所缺的詞，我們通過刪除﹑改正和添加的方法來完成。還有一種情況就是正確沒有錯(cuò)誤，我們不需要做修改。

一、戰(zhàn)勝對短文改錯(cuò)的恐懼心理

一些學(xué)生不愿做短文改錯(cuò)，甚至放棄或簡單的全部打?qū)矗つ靠浯罅硕涛母腻e(cuò)題的難度。事實(shí)上短文改錯(cuò)題都是內(nèi)容較為淺顯，題材較為輕松，又都是中學(xué)生常見的記敘文。此題針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)把中學(xué)生在寫作時(shí)常犯的錯(cuò)誤做了一個(gè)濃縮，全文一般在10行以上，每行8-12詞，共計(jì)120詞左右。一般情況下為：正確1處；多詞2處；少詞2處；錯(cuò)詞5處。短文改錯(cuò)題的錯(cuò)誤大都出現(xiàn)在句子表層，并不難發(fā)現(xiàn)。涉及段落上下文的，較難的錯(cuò)誤多保持在1-3處，較難的錯(cuò)一般是動(dòng)詞時(shí)態(tài)或行文邏輯方面的錯(cuò)誤。做前最好深呼吸，做題時(shí)要心平靜氣，切忌心浮氣躁，急于求成。

二、做短文改錯(cuò)可以分三步來完成

第一步： 瀏覽全文。首先我們應(yīng)該通讀全文，理解文章大意，確定文章時(shí)態(tài)。理解文章的大意，不僅可以判斷一些句子是否表達(dá)完整，還可判斷出一些過渡詞或連詞應(yīng)用是否恰當(dāng)。文章的時(shí)態(tài)是判斷動(dòng)詞形式的關(guān)鍵，因此，我們在瀏覽全文的同時(shí)，也要注意文章時(shí)態(tài)。

第二步： 整句整行分析。任何一種語言都離不開詞，而短文改錯(cuò)對用詞方面的考查所占的比例比較大，并且英語中的詞匯量又相當(dāng)大，這就要求我們學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于積累，總結(jié)其規(guī)律。我們可以從詞的詞性來分析判斷。

（一）動(dòng)詞：動(dòng)詞出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)﹑語態(tài)方面的錯(cuò)誤，虛擬語氣用法的錯(cuò)誤，及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的誤用等。

例1：Sometimes distant objects like hills and tall trees seemed to be clear and near. seemed→seem （這里討論一般性、經(jīng)常性發(fā)生的事情，時(shí)態(tài)應(yīng)為一般現(xiàn)在時(shí)）

例2： He knew how to make people to laugh. 去掉第二個(gè)to（make， let， have等使役動(dòng)詞，主動(dòng)句中不帶to）

例3：Ride bicycles can help build our bodies. Ride→Riding（現(xiàn)在分詞短語作主語）

（二）名詞：考查名詞的單復(fù)數(shù)形式，所有格形式。

例1：We need friends to share happiness and sorrows. sorrows→sorrow （sorrow是不可數(shù)的抽象名詞）

例2：We had no mean of transport except for two bicycles. mean→means（means表示“方式、方法”，其單復(fù)數(shù)同形）

（三）冠詞：英語中的冠詞是高考常考的項(xiàng)目，不僅出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇中，而且短文改錯(cuò)中也常常考查其用法。

（四）形容詞副詞： 形容詞副詞是高考考查的熱點(diǎn)，我們主要看形容詞副詞在所在的句子中修飾什么詞。另外還有關(guān)系副詞where，when，why等。

例1：As we all know， cars make our life more comfort. comfort→comfortable（這里要修飾名詞our life，修飾名詞的詞要用形容詞）

例2：He spoke English fairly fluent. fluent→fluently （fluently 修飾的詞是spoke）

例3：Fortunate， none of them was hurt. Fortunate→Fortunately（副詞作評注性狀語）

（五）介詞：介詞是英語中使用頻率較高的詞類之一，用法多而雜，在短文改錯(cuò)中出現(xiàn)的也多，我們應(yīng)學(xué)會(huì)在不同的語境中靈活應(yīng)用。

例：His house was built from brick. from→of（表示制成品原料時(shí)from失去了原材料的性質(zhì) of 還可以看出原材料）

（六）連詞：連詞一般指詞與詞或詞與句，句與句的連接及同一句中并列結(jié)構(gòu)和從屬結(jié)構(gòu)的連接詞。包括并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和讓步關(guān)系等。

例1：I thought that was dull to watch a football match. Therefore， my father loves football. Therefore→However（此處為轉(zhuǎn)折關(guān)系）

例2：It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest. and→or（此處為選擇關(guān)系，不是并列關(guān)系）

（七）代詞：代詞誤用主要是要求判別代詞同它所指代的詞在單復(fù)數(shù)、格或人稱上是否一致；代詞指代什么，用法是否正確；以及作為形式主語或形式賓語 it 的用法錯(cuò)誤等。

例1：It was him who solves the problems. him→he（在強(qiáng)調(diào)句It was+被強(qiáng)調(diào)的部分+who中，被強(qiáng)調(diào)的部分應(yīng)與后面真正的主句保持人稱和數(shù)的一致，這里被強(qiáng)調(diào)的部分在主句中作主語，所以應(yīng)用主格代詞。）

例2：My brother gave me a note， that read， “My present has put in your bedroom.” that → which （非限制性定語從句，只能用which引導(dǎo)）

（八）數(shù)詞：數(shù)詞誤用主要是基數(shù)詞與序數(shù)詞的錯(cuò)用和混用，基數(shù)詞單復(fù)數(shù)形式錯(cuò)誤等。

第三步：整篇檢查。把修改后的詞帶入原文中，再次復(fù)讀檢查，看文章是否通順、時(shí)態(tài)一致、邏輯一致。最后，檢查是否按照題目規(guī)定格式規(guī)范答題。總之，要提高短文改錯(cuò)做題方面的能力，不是一朝一夕就能夠做到的，我們不僅要掌握一些技巧和方法，還要在平常的學(xué)習(xí)中廣泛閱讀，反復(fù)大量實(shí)踐，不斷提高。

夯實(shí)基礎(chǔ)， 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練，慎重審題，從容答題，以詞法、句法為主線，系統(tǒng)有效地復(fù)習(xí)，總結(jié)并及時(shí)糾正學(xué)生普遍易犯的錯(cuò)誤，提高他們從不同角度分析錯(cuò)誤的能力。