讓語文教學(xué)綻放光彩

陳燕

我喜歡教語文，因為語文美，它是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴文……還因為語文很重要，它不僅是我們每個人學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明；所以作為小學(xué)語文老師的我在欣賞語文的美的同時也倍感責(zé)任之重大，一直以來我都在努力著讓語文教學(xué)也能綻放光彩。

讓寫成為習(xí)慣

語文基本功的提高離不開讀和寫。每接手一個班，我都十分重視“寫話”習(xí)慣的培養(yǎng)。班級中發(fā)生趣事了寫一寫，舉行什么活動了寫一寫，校園里花草樹木變化了寫一寫……總之，讓學(xué)生隔三差五就寫寫日記。而我對于學(xué)生的日記也重視批改，從批語中和孩子溝通，在批語中引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)作文中的閃光之處就全班范讀，號召其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

讓讀成為樂趣

寫離不開讀，大量的讀是寫的源泉。在平時的課堂上我引導(dǎo)孩子們讀書，讀經(jīng)典名著，讀名人故事。每次學(xué)習(xí)一篇新的課文，我總會介紹相關(guān)的書籍，如學(xué)了雨果的《船長》，我就會推薦他們讀《巴黎圣母院》《笑面人》；學(xué)了巴金的《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我就會推薦《家》《春》《秋》；學(xué)了《鞋匠的兒子》，我就會推薦同樣是發(fā)生在美國南北戰(zhàn)爭時期的《湯姆叔叔的小屋》。光推薦還不行，還需要一點點的引導(dǎo)，那就是繪聲繪色地介紹書中一些精彩的情節(jié)，激起孩子的讀書欲望。

讓說成為亮點

《全日制義務(wù)教育語文課程標準》對學(xué)生的口語訓(xùn)練提出了明確要求：“敢于發(fā)表自己的意見；能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言；表達有條理……”在平時的授課中，我積極鼓勵孩子們暢所欲言，爭取做到不打斷孩子發(fā)言，不諷刺挖苦回答錯誤的孩子，給孩子回答問題創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。同時，我也給孩子尋找說的機會。例如小學(xué)語文教材中多數(shù)課文圖文并茂，色彩鮮艷，含有豐富的“說”的內(nèi)容，于是我讓學(xué)生圍繞插圖，提一些相關(guān)的問題，進行學(xué)習(xí)前的練說。還可對文中的插圖設(shè)計問題，如教學(xué)《青海高原一株柳》一課，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，設(shè)計“你想用什么詞語或語句來形容這棵柳樹”的問題。

讓幽默的語文課堂成為孩子們的最愛

俄國詩人斯維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手就是幽默感。”幽默的教學(xué)語言可以調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課情緒，減輕學(xué)生的疲勞強度，吸引他們的注意力，形成愉快和諧的教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)效果。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言也有利于師生感情的交流，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。如在課堂上有同學(xué)的回答特別精彩，我就會模仿東北人來一句“此處應(yīng)有掌聲”；說到要珍惜時間，我就會模仿小沈陽的語言：“是呀，時間是多么寶貴，眼睛一睜一閉，一天就過去了，一閉不睜，一輩子就過去了?！边@讓學(xué)生在笑聲中警醒。當(dāng)學(xué)生回答問題出錯時，我會說“這個同學(xué)是在拋磚引玉，把展示的機會留給別人”，巧妙地化解學(xué)生的尷尬。幽默風(fēng)趣是在笑聲中的教育，是在喜悅中的啟示，我想善于運用幽默的老師，能更好地吸引學(xué)生，走進學(xué)生的世界里。

作者簡介：江蘇省宜興市培源實驗小學(xué)語文教師，小學(xué)高級教師。