初中數學教學中“問題探究”的應用分析

王磊

【摘 要】問題探究教學模式在初中數學教學中的應用，可以對提高學生利用數學知識解決問題的能力，從而提高學生的數學意識和數學文化素養。下面本文就對初中數學教學中“問題探究”教學模式的應用進行分析。

【關鍵詞】初中數學；問題探究；應用分析

傳統的初中數學課堂教學主要是以教師、書本以及試題為中心的單一的灌輸式教學模式，這種教學模式學生只知道消化理解教師所講的知識、內容，但是在運用數學知識解決問題時，卻不知靈活應變，思維不開闊。而問題探究模式的重點就是讓同學們提出問題，然后從多個方面進行分析、探討以及解決問題，從而獲得更多的數學知識和運用數學知識解決問題的能力[1]。下面我們對初中數學教學中“問題探究”教學模式的合理應用進行分析。

一、注重培養學生的獨立思考能力

在初中數學課堂上，作為教師，我們應該對學生進行積極有效的引導，使其培養獨立思考的習慣，并適時將疑難點圈起來。通過巡視，對學生自學的情況有一個初步的了解。尤其是要對差生進行有效的引導，使其自學時有所成效。這樣使學生有了明確的學習目標，發現問題并運用已學過的知識和經驗有效探索，積極主動地想辦法解決問題，從而獲得滿意的學習效果。在課堂上，我們應該給學生足夠的討論交流空間，讓其相互借鑒彼此思維中有益的想法，共同探索，共同進步?？梢圆捎枚喾N討論形式，比如，兩人一組討論、四人一組討論、多人一組討論等。

二、引導學生進行問題深入式探究

在整個初中數學教學過程中，其中一個極為重要的環節就是積極引導學生對問題進行深入的探究。如果學生具有較為集中的思維和較為高昂的情緒，對問題的結論、規律、策略等進行充分的猜想，那么他們就能在激烈的爭辯中對問題進行深入的分析研究，同時在愉悅的學習氛圍中積極創新。在教學過程中，作為初中數學教師，我們應該注意下面幾個方面。首先，做好信息反饋。我們在對教學效率進行評價時，應該嚴格依據學生討論的信息反饋，同時將學生思維中的薄弱環節找出來并將素材有效收集起來供下一步的點撥；其次，鼓勵差生積極參與課堂探究討論。由于受智力因素和非智力因素等各種因素的影響，一個班級中難免會有好學生和差學生之別，在初中數學教學活動中，我們在有效引導好學生之外，更應該給予差學生一定的關心、尊重和愛護，有效克服其心理障礙，鼓勵他們在課堂上積極發言，使自身的自信得到逐步的增強，從而在課堂問題探究討論中做到積極主動；再次，培養學生的發散思維。我們應該積極引導學生發現并提出問題，然后鼓勵他們對問題進行獨立思考和分析，并作出有效判斷。在討論的過程中，我們應該及時地、恰如其分地點撥學生去深入討論較難的問題，深入問題的實質，有效分析事物內部聯系，從而使難題得到有效解決的同時，有效打開學生的思路，拓展他們的思維。

三、采用問題情境式教學

通過創設問題情境，可以在一定程度上激發學生學習的興趣。在數學課堂中，要依據學生的年齡特征以及他們的學習認知規律進行有針對性的教學，通過創設富含趣味性的活動，激發他們的求知欲，并在探究過程中培養起思維能力以及情感態度等。其次是拓展學生的探究性的學習方法。在這個過程中，教師提供充分的條件為學生的探究性學習提供條件和幫助?；趯W生的現有知識以及知識結構，引導他們走向數學探究的道路上來。使得他們在這個過程中感受到知識學習的樂趣，從而使得他們在獲取知識的同時，也促進他們人格的發展以及心理發展的成熟。在探究性學習中一個重要的形式就是合作學習，通過合作學習，相互之間進行有效的交流，促進他們在思維以及智力發展中的取長補短，不同的思維的相互交融使得他們能夠不斷的提升，同時師生的關系也會有所改善。在問題討論中，教師的角色不是一個旁觀者，而是一個指導者，在這個過程中，教師針對學生部理解的地方等給予一定的思維啟發，引導他們進行一定的思考，教師通過討論可以更加的了解學生的思維方式以及其它的方面，而學生在這個過程中也會發現自己的不足，以及與別人不同的思維，在綜合分析的基礎上，教師要引導學生走向良好的思維發展上來。最后一步是總結反思。通過總結經驗，反思發現現有的問題，并把問題呈現給學生進行探討，給他們創造相互探討的平臺，增強他們數學學習的興趣，改變他們對于學習的態度。

四、結語

新課改背景下，初中數學課堂問題探究模式的應用是一個繼承和發展及不斷創新的過程。作為初中數學教師，我們應該有效挖掘該模式的優點并對其進行充分合理的應用，同時不斷發展和突破該教學模式，積極探索無模式教學，從而將充足的機會和條件提供給學生的個性發展，為培養適應社會的新時代合格人才作出積極的貢獻。

【參考文獻】

[1]和清龍.談初中數學課堂中新課改的實施[J].中國校外教育.2010.（12）：145-146

[2]耿國軍.數學思維能力及其培養之我見[J].青年與社會： 中外教育研究.2011.（2）：

[3]姜玉寶.試論新課改下初中數學課堂教學形式[J].中國校外教育.2010.（12）.

[4]邵月梅，新課改下初中數學有效教學的探討[J]，中國校外教育 中旬刊.2011.（9）：79-80

（作者單位：河北省三河市第五中學）