關于高校教育模式對大學生就業影響問題的探討

楊秀坤

【摘要】隨著我國經濟發展和教育體系的不斷完善，國家不斷擴大高等院校招生規模，畢業人數迅速增加，大學生就業問題已經成為社會關注的焦點問題之一。因此，對我國當前大學生就業現狀做一個初步了解，從高等教育模式分析這種現狀形成的原因，進而對我國當前大學生就業問題做出理性分析是非常必要的。

【關鍵詞】高校教育；大學生就業；現狀；措施

一、我國大學生就業現狀分析

1、就業比例下降

我國人口基數較大，從目前我國的社會發展狀況看，就業人數逐年攀升，因此就業將是一個長期存在并且艱巨的問題。隨著高等教育的大眾化發展，大學生也會從精英向大眾發展，每年我國有幾百萬的大學畢業生進入社會尋找工作。根據數據顯示，近兩年大學生就業率總體呈現出下降的趨勢。就業率的逐年下降，勢必會給社會的發展帶來負擔。

2、專業難對口

由于就業難度大，很多大學生在擇業過程中已經不再重視專業是否對口的問題，更多的人丟掉了所學的專業去追求考取工作輕松、收入較高的國家公務員職位，這樣也導致了上百人競爭同一崗位的不正常狀況。因為就業難度大，專業不對口等問題，造成了許多大學生從事了自己根本不喜歡的行業，工作既不順心，壓力也大，工資以及福利待遇也與自己心中所期望的有很大差距，也造成國家對大學生培養成本的提高和浪費。

二、高校教育模式的弊端

1、專業結構設置不規范

高校的專業設置、體系結構、教學水平等滯后于社會發展，沒有以市場需求為導向進行主動調整，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位。另外，我國高等教育傳統的教育模式，重知識灌輸，缺乏素質教育和創新能力培養，培養出來的人才只懂理論，不懂創新，只會背書，沒有技術，這些高分低能的人才無法適應社會的要求。加之許多學校專業劃分過細，導致一些畢業生知識面窄，創新精神和適應能力較弱，普遍缺乏社會實踐和實際操作能力。

2、高校就業指導滯后

在實際的教學中，高校對就業指導工作不夠重視、了解不足、不能夠很好定位就業指導在大學教育中的重心地位。就業指導報告也只是紙上談兵，缺乏對大學生必要的專業素養和職業生涯規劃研究以及體系性的理論指示教導，造成了高校就業指導工作效果不佳，從客觀上也降低了大學生的就業能力。如課程規劃不合理，就業指導僅是針對畢業班學生，非畢業班則很少重視，實際表明，就業指導需要貫穿于整個大學教育體系中，只對畢業生實施就業指導收效不明顯，且這樣的就業指導既不科學也不系統；就業指導方法過于陳舊，沒有根據學生的年級、專業乃至個體的差異性，實施有針對性的個性化指導；就業指導教材雜亂也是一方面原因。

3、實踐經驗不足

大多數高校只重視學生理論知識塑造，不重視對實際動手與操作能力的培養，有一定的知識積累但不懂怎樣靈活運用于工作中已成為普遍情況。一些學校也打算通過開辦社會實踐操作課，來培養學生的動手能力，但因為安排的時間、機會不足，或沒有合適的崗位，也沒有達到預期目的，無疑導致了大學生缺乏實踐操作能力，只能是不切實際。大家都知道，符合企業的人才經常是能夠給企業直接帶來收益績效的人，一個僅有理論知識而沒動手能力的人多數企業是不接納的。

三、轉換高校教育模式，提高大學生就業率

1、改革課程體系，增加實驗性和創業創新課程。創業能夠實現自我價值，創業可以成就人生的夢想。很多大學生十分希望實驗性和創業創新課程能從大一就先開設，讓他們在學校里就學會創業的方法。高校課程設置的時候要加強創業課程與專業學科的交叉融合。第一，培養學生系統了解本學科專業知識的前提下，增加一些其他的課程的講座，以此來拓寬學生的視野和知識面。第二，可以把以前在畢業前實施的就業指導課程融匯于大學的全過程，以必修或選修課的方法進行，使大學生獲得創業所需的知識儲備。

2、加強社會實踐。包括老師社會實踐和學生社會實踐。學校可以把專業教師送到企業實踐，學生在外實習，這樣，教師可以了解用人單位的文化取向、用人原則、人才需求等，既可以適時為學生增加理論知識，又能夠增強老師自己的技術能力，提升教育、指導、服務大學生的能力。學校還可以聘請企業行業專家或高級管理人員擔任兼職教師，推出企業的一些研發項目，培養老師、學生的科研能力和實際操作的能力。學校還可以定期組織已成為企業優秀員工的畢業生回到學校，用身邊真實的事例鼓勵學生。利用舉辦專業技能大賽的大好時機，邀請企業人員擔任評委，并向學生講授企業的人才需求、行業的發展和新技術的推廣，讓學生近距離地知道企業現狀，以實現順利就業。

3、加強校企合作。學校可以與那些管理人性化、規范的畢業生就業反饋情況較好的企業建立長久的人才培養合作關系，以實現與用人單位的良性對接。這樣畢業生就能夠有相對固定的就業途徑，也有利于因為社會需求變動而造成的就業率大幅下滑的狀況。企業還能夠通過事先融入到高校的教育教學體系中去，把企業的發展與學校的發展以及學生職業生涯的規劃有效地聯系起來，這樣有可能帶來企業的成本，但這種模式培養出來的學生，能盡快適應企業的文化，是一種有利于高校教育、學生就業和企業發展的多贏模式。

4、加強就業指導。對學生實施系統全面的就業指導，對學生樹立正確的就業觀有好處，比較順利地走上工作崗位。就業指導應該包含引導畢業生進行職業生涯規劃、就業觀和就業思想方面的指導。對學生進行職業價值觀的教育是就業指導的重心，高校應該啟發大學生養成良好的職業道德，遵守擇業道德標準，誠信做人，通過正當行為選擇職業，幫助畢業生在就業信息方面進行指導，同時也要指導學生抓住積極搜集需求信息的能力，學會篩選對自己有益的信息，有針對性地進行職業選擇。學校加強對大學生的就業政策支持和指導，大力宣傳大學生就業的方針、政策及有關法律法規和具體實施措施，對學生實施正確地培養、引導，以幫助畢業生順利實現就業，改善就業困難的現狀。

參考文獻：

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