生本理念下中職數學教學改革研究

邵宏亮

【摘要】以學生為本，讓每個學生有效發展的過程，是生本理念的核心思想。當前，中職數學教學的現狀是存在著學生嚴重厭學、師本化現象嚴重等問題。在教學的實踐過程中，如何體現學生的本位價值，促進學生的全面發展成為當前所要解決的迫切任務，為此，從激活學生的求知欲，喚醒他們的學習熱情等方面著手去解決。堅持用升本化的理念來界定教學過程中各方的職責，有利于教書育人的工作的完成，使中職數學教學在生本理念下的改革走向成熟。

【關鍵詞】生本理念 中職數學 教學改革

一、生本理念下中職數學教學現狀反思

1. 生本理念下中職數學教學現狀

通過大量的調查測試，學生差異大、厭學現象嚴重、起點低等是當前在中職數學教學中較長存在的問題。很多同學對數學產生畏懼心理，有較嚴重的心理障礙，通常對數學采取回避戰術；在中職教師中又存在不重視自身教育的多重性，未能準確地把握好生本理念的尺度，采用福特式生產的方式來教育學生，只關注學生成績不注重發展，只關注知識不關注學生個人，知識傳授得較單一，教與學不連接，達不到教學效果，這些問題進一步惡化，形成惡性循環。

2. 生本理念下中職數學教學問題分析

導致中職數學教學過程中產生許多問題等的原因有很多，最根本的是在師本化的知識本位的模式下，使中職學生主體地位的喪失。因為只注重知識的中職教學中，教師們就會普遍形成這樣一種思想觀念，就是只從自身角度來設計數學教學的方法、目標、進度和內容，只關注優等生，將成績較落后的學生遺忘在角落中。由于不受重視，這些學生在學習數學課時有問題無處解答，在學習中暴露出的不足又得不到有效的更正，這樣的情況一點點地積累，使他們與優等生之間的差距越來越大，進而導致他們學習信心和興趣的逐漸喪失，甚至對所有的學科都產生抵觸和厭學情緒。作為應試教育下的犧牲品，為得到較高的文憑，他們中的大多數不得不選擇進入中職學校中，可以說把知識定位成根本的做法，是導致很多中職生不能成功的根源。

二、生本理念下中職數學教學應遵循的主要原則

1. 將師生之間合作、民主和平等的關系在教學過程中充分體現

生本理念就是要求在教學過程中，一切以學生為根本，不再把課堂當作主導。教師定位成一種參與者、合作者、促進者和指導者，與學生形成一種合作、平等、民主、和諧的新型關系，改變傳統的老師講課，學生聽課的模式，可以進行角色互換，也可以共同討論、共同探索，使學生的學習過程有老師的充分參與，如此一來，才能在不知不覺中使學生喜歡上學習，獲得知識。

2. 促使學生通過對學習的主動探索構建并掌握知識

打破傳統教學模式，讓課堂不再是教師的主戰場，使學生成為學習教學的主導，充分開發學生們的動手動口動腦能力，縮短對學生的教授時間，積極地從多方面調動課堂教學的氣氛，提高教學效率，讓學生去主動地學習和思考，自主地形成適合自己的知識構架。使學生喜歡上在生本理念指導下的數學教學形式，在中職數學教學中推動生本理念的改革。

3. 在課堂教學中注重互動交流的課堂氣氛的營造

課堂中的教學是一個師生互動的環節，教師通過改變傳統中沉悶無趣、枯燥乏味的教學方式，讓課堂充滿活力和生機，使課堂教學變得有趣輕松。進行師生間互動，對教學資源進行開發。對教學內涵進行豐富，對課堂氣氛進行活躍，對學生的積極性進行調動，深度挖掘學生們在數學方面的才能和天賦，有效地提高數學課堂上的教學質量，獲得理想效果。

三、生本理念下中職數學教學改革的正確定位

1. 優化教學過程，依靠學生潛能

有效的教學可以使學生的身心最大化地投入學習當中。對教學的組織形式進行優化，讓學生參與學習的過程會有意想不到的效果。提供多種學習背景。教師在教學課堂上要充分了解學生的特點，并設法營造出多種學習背景，通過動覺、聽覺和視覺等方面的學習讓學生有機會可以展示其學習成果，相互之間進行交流、合作、討論；學生自己要主動地去說、去做、去問，讓學生在自由的環境下去學習。此外還可以通過制定有效的策略，強調教學意境，關注學生參與等方面優化教學過程。

2. 優化考核機制，圍繞學生發展

圍繞學生的發展，對考核機制進行優化需要我們做到以下幾點。進行多次的考核機會，尊重學生的差異；時時關注體驗，對考核機制進行動態考查；通過多種形式對考核機制進行考核，彰顯出多元的考核形式。通過這些方法讓學生可以理解所學知識，增強自信心，對學習數學產生興趣，提高成績。

3. 優化教學目標，尊重學生差異

在掌握學生各自的差異后，才能夠對癥下藥，對教學目標進行優化。通過優化數學教學的目標，克服對數學課程的狹隘理解，防止形成在整個知識結構中數學基礎知識起奠基作用的觀念；了解學生的基礎差異，根據不同學生數學知識的掌握情況和在學習數學上所處的水平，對他們分別制定適合他們自己的教學方案，然后再不怕慢、不怕差、不怕煩地對個別學生進行有針對性的指導。

4. 教學結合課程，一切為了學生

教學與課程的結合，讓每個學生的學習機會均等。改變過去對專業化內容進行改造的數學教學方式。保證數學教學內容貼近生活，可以讓學生學會。從學生們所熟悉的生活方面著手，利用學生們常見的有興趣的事物，結合數學教學的內容組織問題，這樣就可以提高學生的學習興趣，不至于使學生們學到的知識因無用武之地而被束之高閣或是丟棄遺忘。

結語

通過對中職數學教學的改革，生本位理念正在逐漸的在教學中體現，摒棄了傳統的教學模式，讓學生可以在自由、平等的氛圍中學習，在和老師的互動中發揮自己的聰明才智，通過不斷地學習知識，讓自己得到全面的發展。