淺析開展主題班會的形式之多媒體技術

楊樹煥

摘 要：隨著我國社會和經濟的發展，國家對教育的資金投入也在逐年增加，在我國的絕大多數農村中小學都配備了現代化的教學設備。作為班主任，如何充分使用這些現代化的教學設備，使班級管理達到最佳的效果，是需要認真思考的一個問題。

關鍵詞：多媒體；主題班會；班級管理

一、前言

對于主題班會的開展，在我們有的學校并不受重視，我們很多班主任開展的主題班會的形式是：拿著文本材料，站在講臺上念，給學生灌輸某些抽象、難懂、乏味的知識。這種方式在現在的班級管理中已經失去了它原有的作用。須知，我們教育的學生都是“90后”，他們具有焦慮、自私、嫉妒、反叛等等特點。對于老師所作教育并不能全盤接受，甚至有的學生會向老師的教育提出挑戰，因此現在的學生十分難于管理。主題班會的開展方式有多種，本文將對利用多媒體技術開展主題班會的利弊進行闡述。

二、多媒體與主題班會

1.多媒體

多媒體技術是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術，它能很好地將這些方面直觀地呈現給學生，使學生對相關知識有所收獲。多媒體具有以下特點：

（1）多媒體的交互性。用戶可以與計算機的多種信息媒體進行交互操作，從而為用戶提供更加有效地控制和使用這些信息的手段。對于交互性，簡單的理解就是人對計算機等媒體的操作，比起傳統的教育手段，在教學中教師可以更加輕松地將所要教授的知識簡單地傳給學生。

（2）數字化，媒體以數字形式存在。比起傳統的主題班會開展模式可以節省很多的時間，可以在短時間內將更多的聲音、影像、圖片等傳統模式所沒有的信息展現給學生，使學生收獲特定的信息。

2.主題班會

主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任教育、學生要求和班級的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。主題班會具有以下特點：

（1）教育性。教育目的明確，富有教育性。主題班會自始至終貫穿著、滲透著極強的和明確的教育目的，它對學生的思想、個人品質、學習目的、態度等方面進行教育，主題班會作為班級管理的一個重要手段，其作用不可忽視。

（2）針對性。主題班會的主題針對一定的主題，主題必須結合學生的實際，比如以中學生日常行為規范為主題，對學生進行行為規范的教育。

3.融合

（1）融合的好處。①省時省力。不論開展什么主題的班會，其內容都是比較多的，利用多媒體技術開展主題班會可以將較多的內容在短時間內傳給學生；同時比起傳統的班會開展形式，主持人比較省力，因為說的內容少。②調動學生主觀積極性。多媒體技術所呈現的內容中摻雜了有趣的視頻動畫、圖片、聲音，這些信息能調動學生的主觀能動性，積極地參與班會教育活動，改變了以前的老師講、學生發呆的現象，從而達到主題班會的教育目的。

（2）融合的缺點。利用多媒體技術開展主題班會有一定的缺點，它要求主持人或班主任具有較好的多媒體技術應用能力，而在一些農村中學，許多老師還欠缺應用多媒體技術的能力。教師隊伍應用多媒體技術的能力參差不齊，一些老師跟不上時代的步伐，不注重學習和提高，不會制作PPT，不會收集有用電子信息等，從而出現多媒體技術應用能力參差不齊的現象。

4.總述

多媒體輔助主題班會的教育活動給學生帶來了勃勃生機，它通過圖像、動畫、視頻、聲音等方式創設情境，能激發學生參與活動的興趣，突出重點、突破難點等。因此，我們要不斷地探索、挖掘潛力，讓多媒體在班級管理中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]孫天齊，王如松，李博，等.教育技術學.北京：中國人民大學出版社，2011.

[2]何興甘.多媒體教學與創意課件.上海大學出版社，2009.

[3]李湘玲.強化主題班會教育的時效性.廣西新時期班主任工作研討論文集，2008.

（作者單位 云南省邱北縣戈寒中學）