英語教學過程中多媒體課件的應用

郭本修

摘 要：初中英語教學過程中，教師采用多媒體課件輔助教學，可以幫助學生更好地激活英語學習興趣，突破教學的重點難點，更好地優化學生英語的聽說讀寫教學。但是需要教師注意的是多媒體課件的使用要恰到好處。

關鍵詞：英語教學；多媒體課件；應用

隨著信息技術在教學中的應用，英語教學過程中越來越多地使用到了多媒體。而多媒體課件輔助下的初中英語教學不僅能夠充分調動學生多種感官參與的積極性，而且能夠讓學生更好地通過多媒體課件對文字、圖像、聲音、動畫等信息化處理獲得形象化教學，幫助學生較好地突破教學的重點難點。

一、多媒體課件輔助教學，可以幫助學生更好地激活英語學習興趣

1.多媒體課件輔助教學可以促進學生思維的多向發展

在初中英語教學的過程中，教師采用多媒體課件輔助教學，不僅在傳統意義上的英語教學的基礎上通過聲音、動畫、圖像、視頻等信息處理方式，形成了新型的圖文、音像并茂的形式，更重要的是通過教學教師充分調動了學生學習的積極性，調動了學生多種感官的參與，促進了學生思維的多向發展。

2.多媒體課件輔助教學可以充分調動學生學習的積極性

初中英語的教學在多媒體課件的輔助下改變了枯燥、乏味的教學方式，使學生能夠積極學習英語，能夠提高學生對英語學習的興趣。如，在初中人教新目標版Book 8 Unit 1：how often do you exercise？的教學過程中，教師通過多媒體全面快速地搜集跟教學內容相關的教學資料，同時根據學生的學習基礎以及教學內容制作出多媒體課件并在課堂上加以應用，使得教學內容更加豐富，同時多媒體課件輔助教學使教學方式變得靈活多樣，學生學習英語的興趣必定會大大增強，學習的積極性也很容易被調動起來。

二、利用多媒體課件輔助教學，可以幫助學生更好地突破教學的重點、難點

1.多媒體課件使教學重點、難點更加一目了然

多媒體對教學內容的時代背景、角色形象以及人物心理活動等教學內容采用圖文并茂、動靜結合的形式展現給學生，學生視聽并用，更容易進入教學情境。而在這個過程中，生動形象的表現效果使英語教學比之傳統教學更容易激發起學生的參與意識。在對教學重難點的展示上，多媒體課件能夠采用聲光同步的動畫畫面，對重點句型、單詞進行重點展示，較好地強化了學生的記憶。

2.多媒體課件可以幫助學生更好地突破教學的重、難點

初中英語教學的過程中，教學的重點、難點的突破直接關系到學生是否可以在最短的時間內掌握更多的英語知識，是否可以達到教學目標。多媒體課件不但能夠讓學生通過大屏幕對新單詞、新句型產生相應的認知，還能讓學生通過多媒體了解單詞詞義、詞音，掌握句子的結構以及語法功能，重點展示教學的重點難點，使學生能夠在有坡度的語言訓練中掌握重點、難點。

三、教師可以利用多媒體課件輔助教學，更好地優化學生英語的聽說讀寫教學

1.多媒體課件教學，擴大了教學容量，學生成為課堂的主體

在初中英語教學的過程中，多媒體課件輔助教學使教學內容變得生動可感，學生成為課堂的主體，最大限度地擴展了課堂容量。學生在多媒體課件輔助教學的英語課堂中擁有更多的時間進行思考、溝通、討論、交流，學生積極參與到課堂的各個教學環節之中，不僅使學生的能力得到一定的鍛煉，而且增加了學生課堂實踐的機會。

2.多媒體課件對學生的聽、說、讀、寫能力能夠提供全方位的訓練

初中英語教學中應用多媒體課件調動了學生多種感官的參與，將聽、說、讀、寫有機地結合在一起進行綜合訓練。多媒體課件輔助教學不但優化了詞匯教學、聽說教學、寫作教學，而且能夠讓學生的綜合能力得到鍛煉以及提高。如，在詞匯教學的過程中，教師采用多媒體將單詞配上相應的聲音、圖像，讓學生從音形義三方面對單詞進行識記；而在聽說教學中，學生通過立體化的思維活動，在情境中進行聽說訓練，并能根據教師講授的重難點進行語法訓練，提高了教學效率，強化了教學效果。

四、多媒體課件的使用要恰到好處

多媒體課件彌補了傳統的抽象教學，能夠較好地突破教學的重難點，為學生聽說讀寫的優化訓練提供了保障，但是需要初中英語教師注意的是，教師不能讓多媒體課件占據了課堂，要將課堂讓給學生，要確保學生在課堂教學中的主體地位，而不要讓多媒體課件喧賓奪主，使學生在學習的過程中為了看多媒體課件而看多媒體課件。教師在課堂上要給予學生充分的思考、交流的時間，讓多媒體課件更好地為教學服務，能夠有效地幫助學生提高英語能力。

總之，在初中英語教學的過程中，教師要恰當地使用多媒體課件進行輔助教學，要能以生為本，以學定教，根據學生的實際情況設計多媒體課件，并讓多媒體課件幫助學生更好地突破教學的重難點，有效地提高學生的英語能力。

參考文獻：

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[2]張敏，李海明.構建高效課堂的方法[J].中國教育技術裝備，2010（30）.

（作者單位 山東省巨野縣高級中學）