如何提高初中物理課堂教學(xué)效率的研究

朱少文

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的逐步發(fā)展，對教師的要求也逐漸提高。如何提高教師課堂效率，成為各個學(xué)校的改革重點。根據(jù)新課標(biāo)要求，主要以初中物理為例，探究了提高課堂效率的幾條途徑。

關(guān)鍵詞：初中；物理；課堂效率

一、在初中物理教學(xué)中恰當(dāng)處理教師和學(xué)生的關(guān)系

教師與學(xué)生融洽相處，課堂效率也會有顯著提高。學(xué)生通過交流或分工協(xié)作，加強(qiáng)了學(xué)生間的向心力和友好相處的心態(tài)，對形成完整的知識結(jié)構(gòu)和日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對問題的學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣，在取得成功喜悅的同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯誤的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的態(tài)度。

二、課前、課中、課后的全過程教學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.有效備課，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情

傳統(tǒng)意義上的備課一般只是分析學(xué)生的實際知識水平和接受能力，從而確定我們教師能講授什么樣的知識，而有效備課則更要強(qiáng)調(diào)“如何更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)習(xí)保持求知的熱情”。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往并不限于知識水平，而在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情。如，在講授“電路”這一節(jié)內(nèi)容時，如果僅僅是教師把電路的知識照本宣科地讀一遍，或讓學(xué)生自己看一遍，學(xué)生肯定不會有多大的學(xué)習(xí)熱情，但如果讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，動手準(zhǔn)備，再讓學(xué)生分組總結(jié)、歸納。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望肯定能夠被激發(fā)并維持下去。

2.課上與日常生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在我們的日常生活和工作中，到處都有物理知識的身影。在物理課堂上，教師可以用我們?nèi)祟惿罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的物理現(xiàn)象做論證，結(jié)合我們的實際，大膽地創(chuàng)設(shè)物理情境。在學(xué)習(xí)的過程中提出相關(guān)的問題而讓學(xué)生進(jìn)行思考，逐步鍵入知識。例如，在講授“摩擦”時，可以舉例我們上山的問題，為什么上去容易而下去難呢。通過學(xué)生的思考，可以想到是摩擦力在其中起作用。再如，學(xué)習(xí)“光的折射”時，可以拿杯水和筷子，透過水杯可以看到筷子發(fā)生了變化。再如學(xué)習(xí)“壓力”時，可以讓學(xué)生試試鉛筆尖和鉛筆背扎手的感覺，感覺會有明顯的不同。學(xué)生自然也會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地去思考其中的奇妙，課堂效率也會大大的提高。

3.課下幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使概念系統(tǒng)化

物理是一門邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)，物理課本中的概念往往是一個個地分散出現(xiàn)的，看上去知識點多而凌亂。在平時的教學(xué)中，即使注意到它們之間的聯(lián)系，一般也是有限的。在教到一定階段，即在復(fù)習(xí)課上要引導(dǎo)學(xué)生對概念做縱向、橫向聯(lián)系的歸類、整理，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，對學(xué)過的概念做穿線結(jié)網(wǎng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生頭腦中的概念系統(tǒng)化。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

1.把握時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

在物理課堂上，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行深入仔細(xì)的思考，通過討論探究進(jìn)行分析、推理，通過一系列動手動腦的實踐、思維活動過程，達(dá)到解決問題、學(xué)好物理知識的目的。例如，探究液體壓強(qiáng)的特點、探究摩擦力大小的因素等，在這種觀察和實驗的討論探究、誘發(fā)思維的長期教學(xué)活動中，使學(xué)生體會到了物理的知識性、趣味性和實用性，提高了教學(xué)效率。

2.利用多媒體手段提高學(xué)生興趣

隨著科技的發(fā)展，我國大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)采取多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點，學(xué)生不僅可以看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看實驗過程以及原理。由于一些物理實驗操作具有很大的難度，并且存在著人為、環(huán)境等引起的誤差，使得實驗結(jié)果并不是很好。因此，利用多媒體技術(shù)代替某些演示實驗的操作，還可以有效地控制課堂節(jié)奏。這種新的信息形式打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，改變了枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣。

3.利用物理實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)物理知識，一定離不開做實驗。實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握物理知識，而不是靠單純地死記硬背。這里所指的實驗既包括教材中所安排的學(xué)生分組實驗，也包括教師演示實驗和一些趣味小實驗。例如，在學(xué)習(xí)電路的串聯(lián)與并聯(lián)時，可以讓學(xué)生自己組建電路，按照不同的方法實驗一下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極動手的好習(xí)慣。再如，教師可以使用日常生活中的現(xiàn)有物品進(jìn)行實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，如，紙鍋燒水、瓶吞雞蛋、硬幣浮在水面上等。

提高教學(xué)質(zhì)量與效率是新課標(biāo)對每個教師的要求，由于物理知識的特殊性，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，創(chuàng)新自己的思維，善于總結(jié)好的教學(xué)方法，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使教學(xué)活動與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)相吻合，體現(xiàn)個體的主體價值，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁麗.中學(xué)物理課程中數(shù)學(xué)知識的支持性研究[D].西南大學(xué)，2009.

（作者單位 蘭州新區(qū)中川鎮(zhèn)中川中學(xué)）