數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

顧軍

目前合作學(xué)習(xí)已經(jīng)廣泛被中學(xué)教師，特別是中學(xué)數(shù)學(xué)教師所使用.在以學(xué)生發(fā)展為本的數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神和人際交往能力，同時(shí)使得數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到很大程度的提高.但在實(shí)際教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)教師沒有很好理解合作學(xué)習(xí)的定義，導(dǎo)致教學(xué)上的失誤，教學(xué)效果也受到影響.因此，教師必須認(rèn)真理解合作學(xué)習(xí)，并將其合理運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中去.

一 、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了參與交流的學(xué)習(xí)的空間.我國大多數(shù)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識不強(qiáng).但多數(shù)社會家認(rèn)為在未來發(fā)展中，合作的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于競爭.在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生只有將自己學(xué)到的知識與他人進(jìn)行交流互動，才能體現(xiàn)出所學(xué)知識的意義.若是不能與其他同學(xué)進(jìn)行很好的合作學(xué)習(xí)，則所學(xué)的知識也就失去了意義.

2.合作學(xué)習(xí)有利于多變互動式教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中以傳授知識為中心的教學(xué)方法完全忽略了對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的合作技能，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力受到嚴(yán)重影響，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)師生間、學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，其有利于對課堂教學(xué)互動理論的創(chuàng)新和發(fā)展.

3.作學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會合作，凸顯了教學(xué)的情意功能.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常只重視認(rèn)知功能而忽視了非認(rèn)知功能.合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生日常交往的需要，在合作學(xué)習(xí)中的互相交流，互相探討，使學(xué)生交往中懂得互相交流，互相合作，互相激勵，讓學(xué)生的尊重得到滿足.

二、精心預(yù)設(shè)，選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

作為小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和前提，必須選擇合適的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容.中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須在課前根據(jù)課程需要設(shè)計(jì)相關(guān)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須具有一定的價(jià)值和挑戰(zhàn)性.教師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)可以將教學(xué)課程的重點(diǎn)或難點(diǎn)導(dǎo)入到合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容具有思考性、趣味性和開放性.對于一些過于簡單的問題或答案單一的學(xué)習(xí)任務(wù)則不適合設(shè)計(jì)到合作學(xué)習(xí)中去.

如，在教學(xué)“正五邊形的面積計(jì)算”一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組探討，動手動腦，通過剪、割、補(bǔ)、畫、拼等實(shí)踐活動，去找出正五邊形的面積計(jì)算方法，并將在動手實(shí)踐過程的想法、觀點(diǎn)、收獲與小組成員交流互換，讓學(xué)生在探討過程中歸納出正五邊形的面積計(jì)算方法.

三 、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣.小組合作學(xué)習(xí)的目的在于讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中去，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都能將數(shù)學(xué)學(xué)得更好的教學(xué)目標(biāo).因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極動腦的能力，鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上踴躍發(fā)言，讓學(xué)生形成主動探究精神，對于一些資質(zhì)不高，成績相當(dāng)落后的學(xué)生，教師必須耐心講解，讓學(xué)生逐漸形成自覺思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣，促使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中敢想、敢說、敢做.

2.培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣.在聽課或者合作學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中通常會有這樣的情況發(fā)生，教師或者學(xué)生在發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，而是低頭在做自己的事，這不僅是對教師、學(xué)生的不尊敬，同時(shí)嚴(yán)重地影響到合作學(xué)習(xí)的效果.因此，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生聽取別人意見的習(xí)慣措施有：①讓學(xué)生簡單記錄其他學(xué)生發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的意見做比較；②開展道德教育，讓學(xué)生明白不認(rèn)真聽取他人意見是不尊重別人的表現(xiàn)，是不文明的行為，與中學(xué)生道德行為不符.

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動手操作，積極實(shí)踐的習(xí)慣.朱熹在詩歌中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.”在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣離不開實(shí)踐操作，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)動手實(shí)踐的習(xí)慣的培養(yǎng).學(xué)生的動手習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中至關(guān)重要，數(shù)學(xué)課程中的許多知識都是通過分、拆、拼、畫、擺等動手實(shí)踐后總結(jié)歸納出來，因此在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣.在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時(shí)還必須將思維結(jié)合起來，讓學(xué)生一邊動手，一邊思考，在進(jìn)行每一步動手操作的同時(shí)將數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，避免在實(shí)踐活動結(jié)束時(shí)不能正確地解答數(shù)學(xué)問題的情況出現(xiàn).

4.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)評價(jià).合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于小組成員的共同進(jìn)步.在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該參照常規(guī)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即要進(jìn)行競爭性的評價(jià)，又要對小組成員間的合作進(jìn)行評價(jià)，將合作性評價(jià)作為基本的評價(jià)理念. 把整體評價(jià)的重心向小組達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)變，而不是單獨(dú)地評價(jià)小組中的某一個(gè)成員，將小組作為整體進(jìn)行評價(jià)從一定程度上可以提高合作學(xué)習(xí)的效果.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）