淺談汽車專業(yè)知識教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

朱琰

汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造是中等專業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)必修的入門課程。目前，這門課程主要講解汽車的構(gòu)造與維修等知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感到枯燥、乏味，學(xué)習(xí)的興趣和主動性欠缺。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。那么，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谄噷I(yè)知識教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有計(jì)劃、有目的、適時地將學(xué)生所要掌握的知識和技能通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以便讓學(xué)生有發(fā)表自己看法的機(jī)會和條件，啟發(fā)他們自覺、積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)踐證明，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知愿望就必須積極營造生動活潑、寬松自由、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建構(gòu)學(xué)生主體民主的教學(xué)模式。這就要求教師改變陳舊的教育理念，徹底拋棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”“教師權(quán)威”的觀健康情觀念。教師要充分認(rèn)識到教育的對象是活生生的人，教師和學(xué)生在人格上是平等的，教師是學(xué)生的朋友，是共同探索問題、解決問題的伙伴。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極組織、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)問、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。教師要改善“一言堂”“滿堂灌”的弊端，形成以學(xué)生為中心的、生動活潑的學(xué)習(xí)局面。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思維，讓他們大膽暢談自己的看法，不要急于下結(jié)論，可引導(dǎo)學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。只有為學(xué)生提供寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

著名教育家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。有了興趣，就可以使學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程充滿熱情，可以使單調(diào)、繁雜、艱難的學(xué)習(xí)活動和創(chuàng)造活動在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行。”興趣是最好的老師，興趣能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而想去學(xué)習(xí)。所以，我們在教學(xué)時應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)時，可把要求學(xué)生掌握的知識通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這樣學(xué)生就會對學(xué)習(xí)的知識有極大的熱情和動力，樂于探究。如教學(xué)“起動機(jī)”一課時，我出示了以下四個問題：1.我們可以通過什么實(shí)驗(yàn)來判斷起動機(jī)存在故障？2.在什么情況下起動機(jī)短路？3.在什么情況下是接觸不良？4.在什么情況下是離合器打滑？讓學(xué)生帶著這一組問題去學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，才會聚集自己的精力，才會采取積極主動的行為去探究，使學(xué)習(xí)成為自己的自我需要，從而提高學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生興趣

我們常說：聽到的容易忘記，看到的容易記憶，實(shí)踐的容易理解。因此，教學(xué)時要盡可能給學(xué)生提供了動手操作、動腦思考、親自實(shí)踐的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動探究，這樣不僅可收到良好的效果，而且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會更濃。

教學(xué)中，教師如果僅僅運(yùn)用語言表達(dá)來解決汽車知識的抽象性，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生理解問題，給學(xué)生留下深刻印象的同時，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。在教學(xué)中，我們既要重視直觀教具、多媒體的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動，僅有直觀教具、多媒體的演示，沒有學(xué)生的親自實(shí)踐，學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參與到實(shí)踐操作中，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得真知識。例如，在教學(xué)發(fā)動機(jī)工作原理時，我把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，

讓學(xué)生

通過實(shí)踐操作明白：發(fā)動機(jī)工作時，將燃料的化學(xué)能通過燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽M(jìn)而推動活塞往復(fù)運(yùn)動來帶動曲軸旋轉(zhuǎn)，將熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能向汽車提供動力。

四、合作學(xué)習(xí)，保持學(xué)生興趣

我們要不斷改進(jìn)當(dāng)前的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為課堂的主人。例如，教學(xué)發(fā)動機(jī)冷卻系統(tǒng)時，首先我給學(xué)生布置了這樣的合作學(xué)習(xí)的任務(wù)：發(fā)動機(jī)工作時，燃料的燃燒以及各運(yùn)動零件間的相互摩擦?xí)a(chǎn)生大量的熱量，使零件強(qiáng)烈受熱，尤其是直接與燃燒氣體接觸的零件溫度更高，如果沒有適當(dāng)?shù)睦鋮s方法，怎樣解決這個問題？然后把班級的學(xué)生分成幾個小組，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)解決上述問題，最后讓全班同學(xué)交流合作成果。在這個過程中，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及解決問題的能力，同時也很好地保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)該認(rèn)真探究的問題。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生所要學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成問題情境，通過實(shí)踐操作、合作交流讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而使學(xué)生不覺得汽車知識枯燥乏味。日積月累，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚，為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯黃春香）