初中作文指導教學芻議

韋明學

[摘 要]：做好作文指導教學是提高學生作文水平的一個關鍵環節，這一點在初中作文教學中尤其突出。筆者就如何做好初中作文指導教學談談自己的幾點思考：1、明確作文教學目標，制定好作文指導教學計劃。2、指導學生學會做生活的有心人。3、注重作文指導的方法和思維。4、作文指導要注重激發學生情感，提高作文興趣。

[關鍵詞]：初中 作文指導教學 思考

作文教學革新是語文教學改革的一個重要內容，其中作文指導教學又是作文教學中的一個重要環節。做好作文指導教學是提高學生作文水平的一個關鍵環節，這一點在初中作文教學中尤其突出。現我就如何做好初中作文指導教學談談自己幾點粗淺的思考：

一、明確作文教學目標，制定好作文指導教學計劃。

做好初中作文指導教學，首先必須明確好初中作文的教學目標，并根據初中作文的教學目標制定好一個學生寫作提高漸進梯度的系統的作文指導教學計劃。寫作教學計劃要從學生實際情況出發，不應該是死板地跟著閱讀教學的步子，學什么課文就進行什么寫作訓練，形成走過場之風，更不能脫離學生寫作實際水平，就以高標準、嚴要求對學生強化作文訓練。例如：對剛上七年級的學生就將審題、立意、選材、構思一下子灌給學生，然后又以相應的高標準衡量學生作文。這樣，往往造成學生感覺作文難度太大，嚴重挫傷學生的寫作信心。制定作文指導教學計劃，必須遵循學生的思想認識過程，做到循序漸進。因此，我們制定的計劃必須符合不同年級學生的生活實際和學習實際，使學生力所能及。并且，作文指導教學計劃要具體、明確，哪個學段應該掌握哪些寫作要領，應達到怎樣的寫作水平，可以運用的表達方式和表現手法等等都要具體。對同年級不同水平的學生也應有不同的要求和措施，對作文水平較低的學生，要降低作文難度和要求，緩解學生緊張情緒，逐步打消學生對作文的恐懼感，恢復學生的寫作信心，讓學生有話可說，有事可寫。這樣，具體、明確的作文指導教學的目標和措施，讓教師、學生都要心中有數，教師才有教的方向，學生才有學的奔頭。另外，計劃要注意經常檢查、調整，適時查漏補缺，使其完善。

二、指導學生學會做生活的有心人

我們在進行作文教學時，經常聽到學生說：“沒有什么東西可寫……”我認為這部分學生是缺少了做生活主人的態度，是他們平時不注意觀察、不善于積累、對周圍的人和事熟視無睹，因此，作文時無話可說、無事可寫。

在實施作文指導教學計劃過程中，我們要指導學生要善于留心觀察事物，捕捉事物的特征；我們要指導學生注意平時積累，以生活主人的態度做生活的有心人；我們要指導學生注重閱讀并從中獲得對生活的豐富感受，提高生活認識，積累作文素材。總而言之，作為教師，應教會學生去感受生活，教會學生認真過好每一天，注意身邊那些看起來細小瑣碎的事情，在實實在在的生活中體味人生的酸甜苦辣。我們要了解學生，善于發掘學生，適時點撥、引導，而且要堅持不懈。學生只有學會生活、做生活的有心人，作文時才有話可說、有事可寫、有感而發，作文才會有靈氣、有活力。

三、注重作文指導的方法和思維

學生作文訓練，除了強調多讀多寫的作文指導外，還要注重作文指導的方法。指導學生掌握寫作的一般規律，傳授學生如何使作文入題、入體、入格的方法和技巧，這個過程需要做到具體、細致、系統，要按照作文指導教學計劃有條不紊的進行。首先，要引導學生學會擬題。盡量不寫老掉牙的題目，努力做到創新。要學會引導學生根據自己寫作的需要，根據自己對其他文章的借鑒，擬出一個有新意、有特色的題目。其次，要引導學生學會寫好開頭。“簡明扼要，提綱挈領”是開頭的要訣。開頭可以用名言警句導入、可以用經典歌詞導入、也可以用巧設懸念的方法導入……總之，開頭語言既要簡潔又要扣題，才能收到較好的效果。再次，要引導學生學會寫好結尾。結尾與開頭一樣，也是文章的刀刃。點明主旨、力求簡潔是它的基本要求。結尾若能夠做到新穎深刻，或擲地有聲，或寓意深長，或令人警醒，都能為文章增添一個亮點。還有，要引導學生學會寫好過渡。過渡好比是文章內容的橋梁。只有過渡得自然、順理成章，文章才會連貫、順暢，才會有活力、感染力。但是，筆者認為這些方法只是在必要的時候作點撥、引導，不能一味地強調非得如何如何。

作文指導還要注重開發學生的思維。在作文指導教學中，把一般性的題目、材料，化腐朽為神奇，點石成金，需要教師引導學生打破思維定勢，培養學生的創新思維。在平常的作文指導教學中，教師要引導學生多思、多想、多練，一方面可以引導學生運用發散性思維對同一問題從不同角度向不同方向思考，從中整理、綜合，形成自己獨具個性的見解；另一方面可以引導、鼓勵學生逆向思維。

四、作文指導要注重激發學生情感，提高作文興趣

我們不僅指導學生學會做生活的有心人，還要善于把生活引進課堂，把閱讀與寫作緊密結合，在閱讀教學中培養學生多角度利用課文的能力，此外，要通過開展參觀考察、辦手抄報、講故事比賽、演講比賽等課外活動激發學生情感，提高作文興趣。

“熱愛是最好的老師”，興趣是動力的源泉。學生一旦有了作文的興趣，就會去體悟生活、去模仿、去研究。我們要圍繞學生最熟悉或感興趣的話題、領域讓學生作文；對作文水平較低的學生，要降低作文難度和要求，這樣才能激發學生寫作欲望，使學生的作文是激情作文、開心作文、沖動作文。

總之，作文指導教學是作文教學中至關重要的一個環節。只要我們有了明確作文教學目標和學生寫作提高漸進梯度的系統的作文指導教學計劃，然后指導學生學會做生活的有心人，再在作文教學中適時點撥、引導一些作文技法和注重開發學生的思維，還要注重激發學生創作情感，提高作文興趣，我想，作文指導教學的落后局面就一定會改觀，學生的作文水平就一定會迎來明媚的春天。