談談如何培養高中生的觀察能力

劉明霞

在平時的語文教學工作中，聽到有的學生說：“我不會寫作文，沒什么好寫的。”有的學生作文剛開個頭，就寫不下去了；有的學生即便硬著頭皮寫，也是不知所云，湊夠800字。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆去說話，只要你會說話就會作文，可有的學生嘴巴很會說卻還是害怕作文。那么，怎樣才能在作文中有話說呢？要想在寫作文時有話說，就需要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造。很多學生缺乏對周圍事物的觀察和思考 ，因而作文時覺得無話可說。

莫泊桑曾經在指導福樓拜寫作時說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”莫泊桑就是教福樓拜學會用眼睛去觀察生活，練好觀察力。魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。”

由此可見，要想寫好文章，必須重視觀察事物，提高觀察能力。

一、引起學生的觀察興趣

興趣是最好的老師。對于作文教學，作為教師首先要善于激發學生的寫作欲望，調動他們的寫作積極性。

在平時寫隨筆時，教師要給學生以充分的自由：命題自由，選材自由，文體自由，字數也隨意。寫學生自己最熟悉、最感興趣的人或事。可議論，也可以抒情。盡情寫，隨意而止。這樣就點燃了學生的寫作欲望，在不知不覺中就激發了學生的觀察興趣。

在作文訓練中，布置的作文題目也要貼近學生的生活。比如，我布置一篇作文《我喜歡的季節》，學生有的喜歡春天，有的喜歡冬天，并且還能聯想到人生的四季。寫自己所喜歡的生活，學生當然有興趣，肯定愿意去觀察，于是創作熱情一下子被激發了。

二、抓住事物的特征觀察

只有抓住了事物的特征，才能寫出好文章。前不久，我在教學生學習朱自清的《荷塘月色》時，著重分析了文中月下荷塘的描寫。“薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”“牛乳”給人一種潔白而鮮艷欲滴的感覺，“夢”表現了月光下荷葉、荷花輕飄柔美的姿容。朱自清先生用心觀察了，抓住了事物的特征，才寫出如此美妙的文章。

三、用健康的思想去觀察

有的學生看到了我們社會現實中的不太好的方面，便認為在作文中，要聯系實際，就是要揭露社會的陰暗面。這其實是一種誤解。教師可以跟學生分析，生活中確實有勾心斗角，也有不良風氣，這些東西不承認不行。但是，從你出生到現在成為一名高中生，你享受著家人的關愛，甚至是來自陌生人的愛護，才得以健康成長。經過引導，學生認識到，通過觀察寫出的東西要真實，還要健康，積極向上。

不僅要用健康的思想去觀察，還要引導學生用多情的心靈去感受這個豐富多彩的世界。我們要對身在其中的生活“動情”，一個沒有感情，“沒心沒肺”的同學怎么可能寫出好文章呢？那么，應該怎么去做呢？我認為要讓學生學會換位思考，同時還要勤動腦筋，對人生、對社會、對自然要有自己的新認識、新理解。

學生的觀察能力提高了，作文水平自然也提高了。有一位同學寫了一篇散文《帶著感動上路》，寫的是她的媽媽在她外出求學的前一天晚上給她縫被子的感人場景。“推開門，一片柔和的燈光頓時傾瀉了出來，走進臥室，地上是一個佝僂的背影。正前方，母親正背對著我拉著一根細細長線。”多么溫情的場面！作文的結尾寫道：“如今我遠離母親去上學，每天晚上蓋著那床棉被，就好像媽媽坐在我的身邊輕輕拍撫著我，伴我入睡。母親的愛如同寒夜的星辰，在我的人生中溫暖地閃耀，帶給我力量，讓我帶著感動勇往直前！”后來我問這位同學是怎么觀察到這個場景的，她說：“母親雖然給不了我錦衣玉食，但是她給了我全部的母愛。這個場景是我上次放假回家時觀察到的。我一定好好學習，不讓母親失望。”

培養學生的觀察能力，讓學生學會觀察生活，從生活中不斷汲取營養。只有這樣，才能讓學生走出作文時無話可說的困境。