淺談幼兒教學與管理

劉軍華

摘要：隨著社會的發展，社會競爭越來越激烈，越來越多的家長重視發現孩子的潛能，注重發展孩子個性，關注孩子的未來，如何建立自己的幼兒教學特色，提高幼兒園競爭力，提升幼兒園的品質，在競爭中尋求更好的生存、發展能力，是每一個幼兒園園長和幼兒機構負責人關心的內容。因此，在幼兒園教學中，教師一定要注意以引導為主，寓教于樂，激發幼兒學習興趣，讓幼兒養成動手操作的習慣，切實提高幼兒綜合素質。

關鍵詞：素質；潛能；幼兒；習慣；

在競爭日益激烈的當今社會，越來越多的家長重視發現孩子的潛能，注重發展孩子個性，關注孩子的未來，如何建立自己的幼兒教學特色，提高幼兒園競爭力，提升幼兒園的品質，在競爭中尋求更好的生存、發展能力，是每一個幼兒園園長和幼兒機構負責人關心的內容。那么，如何讓幼兒教學與管理都跟上時代的步伐成為我們不斷探索的問題。

一、幼兒教學中的策略

我國當前的教育形式和教育改革方針，提出了教育要以素質教育為主，教師教給學生的不僅僅是文化知識，而且要以培養高素質、高水平的有用人才為目的，開展教育。所謂素質教育是指學生經過一定的學習過程，所具有的學習能力、創新能力、實踐能力、適應社會的能力，以及具有良好的心理素質，高尚的品格，正確的審美觀、價值觀。

1.讓孩子養成動手操作的習慣。心理學家皮亞杰曾經說過，思維是從動作開始的。其實，動手操作使人們認識事物、獲取信息的重要手段，紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。學生也不例外，動手操作好處很大，獲得的經驗最直接，更具體，回避了抽象，給人的印象也格外深刻。教材上的一些欄目就很好，有著大量的動手操作活動，比如那些分一分、擺一擺、畫一畫、圈一圈、數一數等等，讓學生在做中想，想中學，積累了關鍵的學習經驗，這些經驗是不可替代的，教師無論講得如何的滔滔不絕，如何的繪聲繪色，其效果還是要遜色于學生自己做和自己體驗。有了動手操作，再抽象的知識也會去偽存真，給學生以清晰的表象，十分有助于形象到抽象的過渡。

2.激發孩子的問題意識。著名的法國教育家第斯多惠說過，教育的真諦不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以說在教學過程中，我不僅僅在傳授知識，而是多引導、多激勵，讓學生自己去做、自己去想，學會方法，最終終身受益。學生不是被知識填滿的容器，而應當是被點燃的火把。

3.以傳統游戲為主陣地。幼兒比較喜歡游戲活動等，因此，在教學中，我園將兒童傳統游戲納入幼兒園課程，確立了“寓兒童傳統游戲于幼兒一日生活”的教育思想，并通過素材征集、素材篩選、素材分類三步做好了素材的挖掘與整理工作，采取階段項目與民間小游戲相結合、室內游戲與戶外游戲相結合、隨機游戲與集體游戲相結合、當地民間游戲與民族傳統游戲相結合等“四個結合”的組織思路，將兒童傳統游戲有序地融入幼兒生活。當然，一定要做到使傳統的游戲適應現代的幼兒，比如我們從游戲的活動材料、場地布置、規則等方面進行了大膽的改編與創新，使其更適合現代幼兒的發展需要。

比如幼兒們常玩的老鷹抓小雞、踢毽子、跳繩等，在這些有趣有益的游戲中，使幼兒樂在其中，不知不覺中培養了各方面的能力，也使幼兒更健康地成長。

二、幼兒管理方面的措施

近年來，各地紛紛對幼兒教育進行了各種形式的改革，辦園形式多樣化，管理模式現代化，應該說幼兒教育呈現了比較良好的發展態勢。但也不可否認，在改革過程中依然存在一些問題，需要引發我們的思考，拿出必要的措施。

1.實現幼兒園行政管理智能化。在管理中，可利用計算機建立幼兒檔案，包括學籍、個人檔案、活動記錄、學習記錄、幼兒作品等，利用電子檔案可以方便快捷地查找且可以長時間保留。此外，還可將幼兒園教學、人事、衛生、財務等進行電子管理，按照行政管理、黨群建設、教育教學、衛生保健、安全綜治分類收集整理，并建立了電子案卷目錄，將我園所有文本案卷檔案進行了細致的分類與編號，通過查看電子案卷目錄就可以快速、準確地找到某份文件資料，使查找資料更快捷、方便，做到了電子與文本的一體化管理。加速了我園現代信息技術的進程，提高了幼兒園科學管理的實效性和廣泛性。

2.教師要擺正思想。這里所講的思想包含三方面，即教師的思想、學生的思想以及家長的思想。教師為了迎合家長的教育需求，所以就采用錯誤的教學方法，導致錯誤的教學結果。

我們相信，在幼兒園的教育過程中，教學與管理都做到位了，才能讓幼兒教育有質的提高。兩者是相輔相成的關系，要兩手抓，幼兒教育改制將更加規范化、合理化，幼兒教育事業才能健康有序地持續發展。

【責編 金 東】