淺談新時期班主任必備的“五顆心”

譚超

摘 要：百年大計，教育為本。班主任任重道遠，工作繁瑣艱巨。如何建設班風、學風良好的班級，為社會培養優秀人才是每個班主任必須認真思考的問題。新時期要建設良好班級，班主任必須具備愛心、責任心、細心、耐心、平常心。這“五顆心”心心相連，心心相扣，環環落實是班主任管好班級的法寶。

關鍵詞：班主任；班級管理；“五題心”

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠荆倌陿淙恕！卑嘀魅谓邮忠粋€新班級，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。雖然我只有六年班主任工作經驗，但是我時時刻刻都在用心管理，因此也積累了不少班主任工作的經驗。衡量一個班主任工作的優劣，主要看兩方面，即育人效果和學生的學習效果。我認為要取得良好的育人和學習效果，班主任必須具備“五顆心”，即愛心、責任心、細心、耐心和平常心。

一、愛心

從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿悔乎？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅梭的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。師愛是一種強大的力量，它不僅能提高教育質量，也會促進學生成材，影響學生身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路?？梢?，熱愛學生是教師首先必備的職業素養，愛心教育是班主任工作的重要教育方式。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生，無論他出生于什么家庭，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，讓學生信服。

教師對學生的愛無時不在，對優秀學生加強督促、嚴格要求是愛；對后進學生教誨、促使其進步是愛。對學生學習、工作、生活上的指導幫助是愛；對犯錯誤的學生進行嚴厲批評，使其改正錯誤也是愛。

教師對學生的愛是建立良好師生關系的前提，是教育成功的關鍵。愛心是開啟心靈的鑰匙。一個充滿愛心的班主任，他是一團融化堅冰的火，是一塊吸引鐵屑的磁鐵，是一副促進物質反應的催化劑。用這顆心設身處地地為學生著想，了解學生的喜怒哀樂，加強與學生的溝通交流，走進學生的內心世界，急他們所急，想他們所想，把絲絲縷縷的關愛傳遞給他們，真正做到“隨風潛入夜，育人細無聲”。教師的愛會使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生如何愛別人?？梢?，平凡的師愛能產生非凡的力量。常言道：“愛人者，人恒愛之。”教師愛學生，學生自然會慢慢愛教師，尊敬教師，接受教師的教育。

二、責任心

班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的囑托，肩負著學生的前途和命運。責任心是班主任工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動力，是做好班主任工作的前提。班主任必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學生，無愧于學生家長。這就要求班主任要做到以下幾點：

1.嚴格要求學生，嚴格班級紀律，嚴格班級管理。班主任要加強對學生的班紀班規教育，使每個學生熟記于心。對學生的違規違紀行為，要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評，善于引導。通過抓紀律、建班風，促學風，為學生提供良好的學習環境。否則，“教師松一尺，學生便松一丈”。

2.盯住每一個學生，讓愛的陽光普照到每一個學生。教師不要期望每一個學生都成為參天大樹，世之萬物，各有其用。因此，要平等地對待每個學生，特別要多關心表現不好的學生，做好后進生的轉化工作，幫助他們克服自己的缺點，找回學習的信心。

3.率先示范，以身作則。常言道：“身教重于言教。”班主任的思想、行為、作風會影響學生的一生。每個班主任都要注意自己的形象，在學生面前要言行得體，為人師表。學生的模仿性和可塑性很強，因此要求學生做到的，教師應先做到，這樣才能給學生以榜樣。例如：我在班中要求學生不亂丟東西，我自己也絕不亂丟東西，并請學生隨時監督我；要求學生參加課間操，我自己每次課間操都準時站在學生隊伍前面，不然學生不會真心佩服教師。

總之，班主任的責任心滲透于班主任工作的每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。責任心強的班主任，工作到位，所帶班級的問題就少，成效也好；反之，所帶班級的問題就多。雖然班主任工作是辛苦的，但我們相信苦盡甘來，一份耕耘必有一份收獲。

三、細心

老子說：“天下大事必做于細。”有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆、喝水、上廁所之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，因此班主任還應有一顆纖細如發的心——細心。

1.班主任要勤觀察。平時要細心觀察學生的學習、情緒、身體、行為表現情況，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣、家庭情況及其思想狀況。這樣對學生各方面情況了如指掌，教育時才能有的放矢。

2.班主任要根據學生的實際表現，制定獨特的班規來規范學生的行為，并加強監督。例如：課堂上一般是不允許隨意接水或上廁所的，這樣就可以避免一些學習態度不端正的學生的隨意走動，以免影響其他學生學習。又如：規定自習時不準出聲討論，就可以減少和避免一些無事可做的學生趁機吵鬧，從而可以提供安靜的自習環境，形成良好的自主鉆研的學習氛圍，讓他們“不成才也成人”。

總之，細節決定成敗。觀察不到學生細節的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學生細節的教育是缺少真愛的教育。這樣的班主任無法建設班風、學風一流的班級。

四、耐心

耐心就是不急不躁，能克制自己，平抑激動情緒。一個幾十人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會因突發事件而產生新問題。因此，要解決這些問題，做好班主任工作，就需要班主任有足夠的耐心。

所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。每個學生都有自己的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，一個學生思想和習慣的形成，總要經歷一個或長或短的過程，不是一朝一夕的事，因此班主任對學生要有足夠的耐心。對于學生的不佳表現甚至是違紀行為，班主任不要急于下定論、扣帽子，而應了解他們行為背后的原因，這樣粗暴、急躁的行為便不會產生，也能“對癥下藥、治病救人”。如果不分青紅皂白地批評學生，有的學生不僅不會認錯，還可能因為反感教師的行為而頂撞教師。當犯錯誤的學生出現反復時，班主任應該耐心地進行再教育，耐心引導，常抓不懈，反復糾正，幫助他們改正錯誤，而不能情緒失控，大發雷霆，甚至害怕麻煩，將學生推給社會或家長。

五、平常心

平常心就是淡泊名利之心。班主任工作是塑造靈魂的工作，平凡、偉大而又艱辛，他們所獲得的報酬往往與他們的付出相差太遠，這就需要他們保持一顆平常心，才能做好班主任的工作，又能保持工作的持續性。班主任的平常心表現在三個方面：

首先，對待報酬，不斤斤計較，有很強的奉獻精神，否則就不能愛崗敬業，盡心盡責了。其次，正確對待學生及家長的感恩，能經得住財物的誘惑。教育是一個系統工程，需要教師、家長和社會的密切配合，因此班主任與家長的聯系很多，有些家長會出于感恩等各種原因給班主任送點禮品，能否經得住利益的考驗，既關系到教師的師德形象和人格魅力，更關系到班主任對學生的教育效果。最后，對待學生成績，能做到不驕不躁。學生成績的好差也是衡量班主任工作效果的一個指標，也會在一定程度上影響班主任的報酬，因此能否正確對待學生的成績也是班主任能否保持平常心的重要因素。學生成績好，教師當然喜歡。但如果學生成績不好，班主任也不要責備學生，因為這既會影響學生的健康成長和學業的完成，也會影響班主任自己的生活。保持平常心可以讓班主任的生活充滿快樂，工作更有效率。如果班主任把工作中的起起落落看得太重，那么工作對于班主任來說永遠都不會坦然，永遠都沒有歡笑。

總之，班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的工作熱情和高度的責任心，也需要講究方法，做到張弛有度。作為新時代的班主任，我們應該把高度的工作熱情與科學的管理融入到工作中去，用愛心、責任心、細心、耐心去澆灌和培育祖國的花朵，用一顆平常心把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，培養一代又一代全面發展的學子，使師生共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶。